2016届二轮复习 专题6第一讲 区域定位与核心图表判读2 课件（共21张）.pptVIP

第1讲 区域定位与核心图表判读 专题六　地理综合技能培养 1.等值线的共性特征 (1)同一条等值线上各点的数值相等。 (2)相邻两条等值线数值可以相等(如河谷两侧相邻的等高线)，也可以按变化趋势依次递减或递增；同一幅图中相邻两条等值线递变间隔相等。 核心点二　等值线图的判读 主干精讲 (3)同一幅图上任意两条等值线一般不会相交或重叠(陡崖除外)。 (4)等值线一般应是闭合曲线，在局部图中受图幅所限不一定全部闭合，但一定在相邻的多张拼接图中闭合。 (5)等值线弯曲度越大，其弯曲处的两侧变化越大。 2.等值线的四大基本原理 (1)等值性或同距性原理：在等值线图上，相邻的两条等值线要么等值，要么同距。 (2)低高低和高低高原理：低值凸向高值，凸处的值变低；高值凸向低值，凸处的值变高。 (3)疏差小和密差大原理：等值线越稀疏，单位距离的差值越小；等值线越密集，单位距离的差值越大。 (4)若坡面等高线高处密、低处疏表示凹坡，站在地势高处向低处看，凹坡不会对视线形成障碍，通视状况良好，凸坡视线常被阻挡，很难通视。如图所示： 3.等值线的判读步骤 步骤 说明 一看 图名 读图名，明确等值线图所要反映的地理事物，即等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线、等人口密度线、等震线、等时线、等潜水位线、等太阳高度线和地租等值线等 二看 数值 特征 看最大值和最小值；看数值的递变规律；计算差值等。如等值线数值增大方向，在等高线图中为山顶方向；在等压线图中则为高压所在区域；在等温线图中为向较低纬度(海拔)的方向 三看 疏密 同一幅图中，如等高距一定时，等高线愈密则坡度愈陡，水流愈急；等压线越密，风力越大；等温线越密，温差越大 四看 延伸 方向 不同等值线的延伸方向反映不同地理事物的变化特征，如等高线延伸方向反映地形走向，也是山脉的走向；等温线延伸方向反映当地气温分布的影响因素，如与纬线、海岸线、等高线平行的等温线表示影响当地气温的主要因素分别是太阳辐射、海陆位置和地形；局部地区等降水量线的走向可以反映海岸线或地形的走向，若与海岸线平行说明降水受海陆位置影响大，若形成多雨中心则可能位于山地迎风坡等 五看 弯曲 等高线弯曲方向与河水流向相反；等温线弯曲方向与洋流流向相同。在判读等值线弯曲时可利用“凸高值低，凸低值高”规律来分析，也可通过作辅助线法来分析 六看 闭合 如果两条数值不同的等值线中间有闭合的等值线，则要遵循“大于大的，小于小的”规律确定其数值。如图中有两条等值线，数值a大于b，则M地的值大于a，N地的值小于b 七看 特殊 关注等值线图中特殊的地方，如等高线图中几条线交会的地方表示陡崖；等压线非常密集且气压较低的环形区域可能存在台风 (2015·上海地理)等高线图可以反映一个地区的地貌特征，下图为“某地区等高线(单位：m)图”。据此完成3～4题。 高考题组二　等值线图的判读 3.图中两条400米等高线之间部分表示的地形单元是(　　) A.山脊 B.陡崖 C.断块山脉 D.峡谷 解析　图中两条400米等高线处以陡崖的图例进行标注，则两条等高线之间为两侧坡度陡峻的峡谷。 D 4.图中310米等高线相邻的灰色部分最可能是(　　) ①崩塌堆积物　②突出小基岩　③河中的沙洲　④低矮的山丘 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析　310米等高线位于图中陡崖下方，部分与图中代表陡崖的图例重合。图中灰色部分是导致310米等高线与陡崖图例断断续续分开的原因。此灰色部分应是陡崖崩塌后的堆积物或突出的基岩。 A (2015·江苏地理)林线是指高海拔山地的森林分布上限。下图为根据我国各地山地监测数据以及气象资料模拟的“林线高度分布示意图”。读图回答5～6题。 5.甲地位于喜马拉雅山东端，林线高于青藏高原其他地区。其主要原因是(　　) A.纬度低，气温较高 B.太阳辐射强，气温高 C.地势高，气温低，降水少 D.西南季风影响显著，水热条件好 解析　水热条件好的地方，适宜森林生长，林线就高，与青藏高原其他地区相比，甲地受暖湿的西南季风的影响，水热条件好，因此林线高于青藏高原其他地区。 D 6.乙地森林多生长在地势较高的区域，而河谷和平地却少有分布，其主要原因是(　　) A.冷空气下沉，河谷气温低 B.地势低平，降水较少 C.冻土发育，排水不畅 D.位于背风坡，气候干燥 解析　乙地位于东北地区，纬度高，冬季严寒漫长。地势低洼的地区冻土发育，排水不畅，冬季地温过低，夏季土壤水分过多，均不利于树木存活，而地势较高地区就避免了上述问题，因此森林多生长在地势较高的区域，而河谷和平地却少有分布。 C 读“某区域地形图”，图中等高距为500米，瀑布的落差为147米，回答1～2题。 命题点一　等高线的判读　[预测题型：选择题或综合题] 预测