高考生物一轮复习知识巩固课件：2.46《动物和人体生命活动的调节》（人教版必修3）.ppt

【解析】由突触上兴奋传递的单向性可判定B为感受器，A为效应器；给予X点刺激，兴奋不能传导至Y处，电流表不偏转；给予Y点刺激，由于兴奋在神经纤维上双向传导，电流计先后两次发生偏转；将药物放在X点，刺激Y点，肌肉收缩，说明药物不影响兴奋在神经纤维上的传导，将药物放在Z处，刺激Y点，肌肉不收缩，说明药物影响兴奋在神经元之间的传递，作用于突触；传出神经直接与效应器相连，刺激Y点，也可产生缩手反射。 13．用去除脑但保留脊髓的蛙(称脊蛙)为材料，进行反射活动实验。请回答与此有关的问题： (1)用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受器位于左后肢趾部的 中，神经中枢位于 中。 (2)反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由 所决定的。 皮肤 脊髓 突触的结构 (3)剪断支配脊蛙左后肢的传出神经(见下图)，立即刺激A端 (能、不能)看到左后肢收缩活动；刺激B端 (能、不能)看到左后肢收缩活动。若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动 (能、不能)称为反射活动，主要原因是 。 能 不能 不能 该活动不是在中枢神经系统的参与下进行的 【解析】(1)感受器主要分布在皮肤和粘膜中，神经中枢主要是脑和脊髓，结合题意，本小题的答案为：皮肤，脊髓。(2)反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由突触的结构所决定的。(3)刺激A端，兴奋可以传到效应器，能引起左后肢的收缩，但是该活动的进行，没有中枢神经系统的参与，不符合反射的定义(在中枢神经系统的参与下，生物体对内外刺激所作出的规律性反应，称为反射)，不能称为反射；刺激B端，兴奋无法传到效应器，不能引起左后肢的收缩。 14．下列是研究胃液分泌调节的有关实验。 (1)图A为假饲实验。即动物能吞下食物，但由食道开口处漏出，不能进人胃内。通过假饲发现，食物虽未进入胃内，却能引起胃液分泌；如果切断与胃相连的神经，则假饲时，没有胃液分泌。由此可见，胃液分泌是一种 调节，该调节属于 反射。 神经 非条件 (2)如果让动物只观看食物，不让其吃食物，也会引起胃液的分泌，这属于 反射。 (3)如图B，将动物的胃通过手术做成大胃和小胃不相通的两部分，并切断与它们相连的神经。当食物进入大胃后，小胃也分泌胃液，这说明胃液的分泌可能还存在 。 (4)为了进一步研究胃腺的胃液分泌调节，某人从实验狗甲的一段胃上刮下黏膜，将该黏膜放入稀盐酸中浸泡，把过滤后的提取液注入实验狗乙的静脉，结果引起实验狗乙的胃液分泌，并由此得出“胃黏膜中存在促进胃液分泌的某种物质”的结论。 分析这一实验与结果，能否得出该结论？ 。为什么？ 。 条件 体液调节 不能 因为缺少对照，未排除稀盐酸对胃液分泌 的调节 第2章　动物和人体生命活动的 调节 动物和人体生命活动的调节在历年高考中都是热点，且通常会出现有关的实验分析或实验设计题。该部分内容综合性较强，要注意本章内容与其他章节的联系，如兴奋的产生过程与细胞的结构及物质运输的联系；免疫中抗体的合成与蛋白质的合成、生物膜系统的联系等。 1．图文转换：在生命活动调节过程中，各种调节都有其独特的机理，可以用流程图解表示，借助于图文转换把握生命活动调节的本质规律。 2．拓展与探究：课本中诸多原理都是以实验探究为基础的，将其中蕴含的原理、方法、思路提炼出来，并应用于问题的解决和探究中，如神经传导的特点、激素的生理功能、二次免疫的研究等。 3．运用比较法：对特异性免疫与非特异性免疫、体液免疫与细胞免疫、抗原与抗体、B细胞与T细胞、浆细胞与效应T细胞等概念或过程进行比较，找出两者的异同点及联系，有利于突破知识的难点。 4．要求运用所学知识，正确解释生活实际中碰到的过敏现象及传染病预防和治疗的实例(