高考研讨会精品课件：把握新课标考试大纲增强复习针对性和有效性.ppt

甲、乙两车在公路上沿同一方向做直线运动，它们的 v-t图象如图1-7所示。两图象在t=t1时相交于P点，P在横轴上的投影为Q，△OPQ的面积为S。在t=0时刻乙车在甲车前面，相距为d。已知此后两车相遇两次，且第一次相遇的时刻为t′，则下面四组t′和d的组合可能的是 ( D??)  A、 B、  C、 D、 图1-7 如图，一通电直导线附近放置一导线框，导线框与直导线在一个平面内，什么情况下可以使导线框中产生顺时针的感应电流？ t v 1.恒定功率启动的机车 3.固定点电荷周围由静止释放同号电荷 4.恒定外力作用下导体棒切割磁感线 2.空气阻力与速度成正比的由静止释放的小球 如图，若ｘ轴表示时间，ｙ轴表示位置，则该图像反映了某 质点做匀速直线运动时，位置与时间的关系。若令x轴和ｙ轴分别表示其他的物理量，则该图像又可以反映在某种情况下，相应的物理量之间的关系。下列说法中正确的是 Ａ．若x轴表示时间，ｙ轴表示动能，则该图像可以反映某物体受恒定合外力作用做直线运动过程中，物体动能与时间的关系 Ｂ．若x轴表示频率，ｙ轴表示动能，则该图像可以反映光电效应中，光电子最大初动能与入射光频率之间的关系 Ｃ．若x轴表示时间，ｙ轴表示动量，则该图像可以反映某物体在沿运动方向的恒定合外力作用下，物体动量与时间的关系 Ｄ．若x轴表示时间，ｙ轴表示 感应电动势，则该图像可以反映 静置于磁场中的某闭合回路，当 磁感应强度随时间均匀增大时， 闭合回路的感应电动势与时间的 关系 y x O 模拟卷中一道创新题评析 ？.2008年初，中国华中、西南地区遭遇了罕见的暴风雪袭击，许多远距离高压输电线被压断、铁塔被冰雪压垮。下图为远距离输电的原理图，长输 电导线电阻r约为几十欧姆，其上有很多冰块。我们试设计除冰方案，想对输电导线用电流加热融冰。若采用大约100V的低压（相比高压输电这算低压）加于AB两点间，电键K3一直闭合，你认为以下哪个方案最合理（ ） A.断开K1 、K4，闭合K2在AB间接低压直流产生电热融冰 B.断开K1 、K4，断开K2在AB间接低压直流产生电热融冰 C.闭合K1 、K4，闭合K2在AB间接低压交流产生电热融冰 D.闭合K1 、K4，断开K2在AB间接低压交流产生电热融冰 07年北京16.为研究影响家用保温瓶保温效果的因素，某同学在保温瓶中灌入热水，现测量初始水温，经过一段时间后再测量末态水温。改变实验条件，先后共做了6次实验，实验数据记录如下表： 序号 瓶内水量（mL） 初始水温（0C） 时间（h） 末态水温（0C） 1 1000 91 4 78 2 1000 98 8 74 3 1500 91 4 80 4 1500 98 10 75 5 2000 91 4 82 6 2000 98 12 77 下列研究方案中符合控制变量方法的是 A.若研究瓶内水量与保温效果的关系，可用第1、3、5次实验数据 B.若研究瓶内水量与保温效果的关系，可用第2、4、6次实验数据 C.若研究初始水温与保温效果的关系，可用第1、2、3次实验数据 D.若研究保温时间与保温效果的关系，可用第4、5、6次实验数据 能力 知识点 背景 设问 以能力立意为主的命题思路 1．理解能力2．推理能力3．分析综合能力 4．应用数学能力 5．实验能力 主干知识 物体平衡 物体运动 牛顿运动定律 功和能 电场、磁场 电路 电磁感应 交流电 命题突出真实情景 联系实际、STSE ，特别是高科技成果。 三种重点运动形式： （1）匀变速直线运动 （2）平抛或类平抛运动 （3）圆运动 全面思考，核心设问 递进设问，逐步开放 载体 启 发 审查一个题目不能只看题目考查了什么知识点，更重要的是看它在考查能力方面的功能，看考查了什么能力？ 启 发 题海战术是多年来经常采用的方法，这种方法看似有效，如果仔细分析，会发现这种备考方法存在很多不足，首先，这是一种效率极低的备考方法，我们费了极大的精力做大量的题，但在高考命题中，由于高考命题的“反压题”要求，平时做的题在高考试卷中几乎不能原样重现。 其次，题海战术影响了正确解题思路的确立，题海战术的特点是通过大量做题形成做题的经验，长时间的训练会使学生形成回忆式的解题习惯、僵化的解题思维，即遇到一个题，首先有哪些信誉好的足球投注网站自己的大脑储存的信息，是否做过这道题，然后套用已经做过的题目的解题模式进行解题，有时考生反映“题看着不难，就是很容易出现失误”，这种情况的出现往往是因为在做试卷中的题的同时，脑子里还有另外一个题，这两个题互相干扰，导致失误。大意和马虎都是题海战术的后遗症 动量守恒