人教版语文七单元课《太阳是大家的》教学设计.docVIP

25、太阳是大家的 一、导入新课。 师：同学们，太阳是万物之灵，神圣而美丽。它用它的光芒，引领着人类繁衍的脚步，守护着地球上每一个生灵，它给我们带来七色光彩。我们基本上天天都可以看见太阳，那你对太阳了解多少呀，谁愿意说一说？ 师：是呀，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，这节课我们就来学习一首赞美太阳的现代诗（板书课题） 生：齐读课题 师：为什么说太阳是大家的呢？让我们一起到诗中去找答案吧！ 二、初读诗歌，整体感知。 师:同学们请自由读诗歌,注意读准字音，读通句子,读不好的地方多读几遍. 师:刚才同学们读得很认真。我发现课文中有个字比较特殊，请看（出示“彤云和红彤彤”注明读音）你发现了什么？ 生：“彤云 ”的“彤”读二声，而“红彤彤”的“彤”读一声。 师：你观察的很仔细，彤组成叠词时,声调就变了,读一声，谁来读一读。 师:好,像他一样,我们一齐把字词读两遍! 师：象这样的词语你还能说出几个吗？ 生：…… 师：这首诗歌一共有几个小节？（四小节）老师分别找四名同学分小节读一读,谁有信心读得流利，声音洪亮？（指名）其他同学的任务可不简单,请你们认真听他是否读准了字音，读通了句子。并想一想读了诗歌你知道了什么？ 师：同学们听得很认真，谁愿意说一说读了诗歌你知道了什么？ 生1：我知道了太阳落山的景色很美。 生2：我知道了太阳为我们做了很多好事。 …… 三、指导精读，积淀感悟 1、学习第一小节 师：同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要把诗读好，就应该边读边想象画面。按照这样的方法，同学们试试，读一读第一小节。 师：谁愿意来读一读 师：读着读着，你仿佛看见了什么？ 生1：我仿佛看到了天上的朵朵白云。生2：我仿佛看到了晚霞。 …… 师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！夕阳西下，太阳让白云发生了什么神奇的变化呢？（生答：变成了红彤彤的晚霞）你们知道“红彤彤”是什么意思吗？ 　 生：“红彤彤”就是火红火红的意思。 师：是呀！那晚霞红得如此美丽！让我们把这美丽的景色用朗读表达出来吧。 生：齐读第一小节。 师：读得不够美。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，你不想停下脚步欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得（慢一些）。那晚霞是因为红才美丽，所以“红彤彤”应重读。谁来试试。 生：个别读，齐读。 师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，试着背背第一小节。（指名背） （二）学习第二小节 师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？用笔划一划。 生：自由读文画句子或词语。 生：指名回答。 师：太阳为我们做了哪些好事？（结合学生回答板书：鲜花、小树、小朋友） 生：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔…… 师：你认为这一节哪个字或哪个词用得好？ 生1：我认为“洒”用得比较好 师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？（指名说）有了太阳的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。 师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的？是不是太阳拉着小树让它长高。 生：是指太阳给小树输送营养，让它快快长大。 师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么了？ 师：那你当时的心情怎样呢？（高兴，快乐） 师：那你就把这种快乐的心情读出来吧？　　 生：读文（不够兴奋） 师：你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读） 师：你们喜欢这样的太阳吗？ 师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？（自由练读） 生：自由练读 师：同学们，我们注意到这里有一个标点符号，你们还认识它吗？（板书省略号） 师：“省略号”在这表示什么？（太阳还做了很多好事）聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？小组内讨论讨论。 （她让小草变碧绿碧绿，她让鲜花开得更加灿烂，她让小动物们尽情的享受大自然带给他们的快乐，她让我们在阳光的照耀下健康的成