人教版语文九年级下册第一单元第一课《乡愁》教学设计.docVIP

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人教版语文九年级下册第一单元第一课《乡愁》教学设计.doc

《乡愁》教学设计 ?教学目标: 1.通过对诗歌层次的分析,体会作品的结构美 2.通过对诗歌词语的分析,感受作品的语言美? 3.通过对诗歌深情的朗诵,欣赏作品的音乐美 4.通过对诗歌线索的分析,理解作品的意境美 教学重点:通过对诗歌深情的朗诵,欣赏作品的音乐美 教学难点:通过对诗歌线索的分析,理解作品的意境美 课时设计:1课时 教学过程: 一、导入   1、乡愁,是对家乡深切的思念之情。它是我国诗歌当中一个历久常新的主题,提起它,人们的脑海里会涌现许多有关乡愁的诗句。(把学生找的诗句用投影打出) 2、作者简介。 二、????????朗读 1,或教师范读,要求学生注意朗读的语调、语速、节奏 2、朗读指导。语调深沉;语速舒缓;感情真挚 3、分四小组朗读余光中的《乡愁》,学生评点。 5、学生自由朗读体会。 三、诗歌的赏析 1.整齐的结构美 形式上:寓变化与统一,节与节、句与句均衡对称;长短句错落有致,反复和重叠交相辉映。 内容上:全诗共四节,以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发,如油画的着色,那色彩便是乡愁,层层加深。 2.质朴的语言美 四个时间段:小时候?→?长大后?→?后??来?→?现??在(平平淡淡) 四个对应物:邮??票?→?船??票?→?坟??墓?→?海??峡(实实在在)???? 四个数量词:一??枚?→?一??张?→?一??方?→?一??湾(微乎其微) 四个形容词:小小的?→?窄窄的→??矮矮的?→?浅浅的(轻描淡写)??? 3.和谐的的音乐美:? 小时候???????????????????????????后来啊↗ 乡愁/是一枚/小小的/邮票???????乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在这头↗??????????????????????我/在外头↗ 母亲/在那头?↘??????????????????母亲/在里头 长大后?↗????????????????????????而现在↘ 乡愁/是—张/窄窄的/船票???????乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头?↗?????????????????????我/在这头↘ 新娘/在那头?↘???????????????????大陆/在那? 4.深沉的意境 时间线索:????小时候????长大后????后来??????现在 这头??????这头??????外头??????这头 空间线索:??{?????????{??????????{?????????{ 那头??????那头??????里头??????那头 人物线索:????母亲??????新娘??????母亲??????大陆 (祖国母亲 抒情线索:????母子情????夫妻情????母子情????思乡情 感情基调:愁(邮票??????船票??????坟墓?????海峡)? 五.迁移 综观这首诗,都不自觉地用了“乡愁是……”这一句式,每一首诗中乡愁是邮票、船票、坟墓、海峡,(请学生依照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁,可以是一句话,也可以是多句。)如 乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是远走时父亲久久的伫望

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