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快速阅读法?教程（二） 第十章线式?阅读第一阶?段 线式阅读，就是阅读时?的视野由传?统阅读法的?一个字一个?字的点，连接起来扩?展成为一条?线，最终达到一?目一行的阅?读方法。也就是说，线式阅读时?，是以一句话?或者一行字?来作为视读?单位的阅读?方式。 我们在《快速阅读法?原理》的第四章中?，已经知道了?阅读时眼球?并非连续不?断地移动，而是时动时?停地交替变?换跳动。眼停的时候?，感知文字；眼动的时候?，转向下面的?的文字。在整个阅读?过程中，眼停的时间?占95%，而眼动的时?间只占5％。由此可见，阅读速度的?快慢，主要取决于?每次眼停感?知字数的多?少。如果一次眼?停感知的字?数多，阅读速度就?快；反之，阅读速度就?慢。 在阅读过程?中，有两种感知?方式。 其一是合成?式感知，即一次注视?只感知一个?字或一个词?，一字一顿或?一词一顿地?来阅读，然后再把它?们合起来理?解其中的意?义。这就是现在?绝大多数人?都在运用的?传统阅读法?的感知方式?，阅读学把它?称为点式阅?读法。点式阅读法?是将阅读单?位放在字或?词上的阅读?法，也就是要逐?字、逐词地读。阅读时的着?眼点不在句?、段、篇以及它们?之间的联系?上，而在于一个?个或某些个?字、词的形状、读音和意义?上。它的优点是?阅读得仔细?，分析得精确?，所以阅读的?理解效果比?较扎实牢靠?。由于这个优?点，点式阅读是?学习阅读的?基础，也是所有快?速阅读法必?须赖以建立?的基础。 点式阅读由?于阅读单位?小，注视时间长?，目光移动的?次数多，所以阅读速?度很慢。而它的缺点?除了注视次?数多，花费时间长?之外，还有两点更?为严重的后?果：一是在绝大?多数情况下?，字和词都不?能表示完整?的意义，影响理解； 二是它接收?信息过于零?散细碎，与大脑思维?活动的频率?和节奏差距?过大，不仅影响记?忆，而且使注意?力容易涣散?，难于保持集?中、稳定和持久?的良好状态?。其二是整体?式感知，即一次注视?一个短语、一个短句或?一行文字，将其作为一?个单位整体?性地进行理?解和记忆。 钱式阅读就?是运用整体?感知的一种?初步的低层?次的快速阅?读法。这种方法减?少了注视的?次数，加快了理解?，还使视觉接?收信息的频?率和节奏，与大脑思维?活动的频率?和节奏趋于?协调，步调接近一?致，不仅记忆效?果得到增强?，而且能够促?进注意力的?集中、稳定和持久?的良好状态?得以维持。所以，线式阅读法?与点式阅读?法相比较，不仅阅读速?度能成番论?倍地大幅度?提高，而且理解和?记忆的效果?也会令人难?以置信地提?升。 线式阅读是?整体式感知?的初级形式?，而它的高级?形式则是面?式阅读，即一目两行?、三行、五行、十行、半页乃至整?页地快速阅?读。 有人曾对点?式阅读、线式阅读两?种方式的阅?读速度和理?解记忆效果?，做过比较试?验。我们也不妨?来试一试。分别阅读下?面的两组材?料，阅读之前先?看一下表，读完后再看?一下表，并记下所用?时间，读完一组后?尽量默写下?来，然后对照原?文进行核对?，看看默写的?正确率是多?少。 A：乙、七、丁、入、义、么、飞、习、之、万、三、了、下、也、川、久、及、天、口、不、长、子、上、、丈、丸、千、久 B：千颖明珠一?瓮收 君王到此也?低头 五岳抱住擎?天柱 吸尽黄河水?倒流 试验的结果?非常明显，虽然两组材?料分别都是?28个字，但是，读完A组的?时间大约需?10一15?秒钟，而读完B组?的时间大约?只需3一5?秒。两组材料分?别默写的结?果差距会更?大。 产生差距的?原因就在于?：A组材料虽?然每个字都?笔划很少，结构也都不?复杂，但只是毫无?意义地杂乱?无章的组合?，必须一个字?一个字地读?和记，只能运用点?式阅谈而B?组材料虽然?大多数字的?笔划较多，结构复杂，但249 由于它们是?有意义的、有规律的组?合，便于进行整?体性的感知?、理解和记忆?，所以不仅能?读得快，而且理解和?记忆的效果?也很好。 这项试验证?明，扩大视觉感?知的范围，养成整体性?地感知、理解和记忆?的良好习惯?―掌握线式阅?读法，对提高阅读?速度和理解?、记忆水平，是相当有效?的方法。线式阅读法?需要经过科?学、系统的训练?才能掌握。至于要经过?多长时间的?训练才能熟?练地运用，则由于每个?人的具体情?况（如运用传统?阅读法时的?阅读习惯、，阅读速度、生理条件、文化程度、知识结构、生活阅历等?等）的不同，以及在学习?本法时所投?入的时间、精力和所持?态度的不同?，而必然会有?一定的差别?。但是，坚定的信心?、顽强的毅力?、科学的方法?和连续不间?断的训练始?终应该是起?主导作用的?因素。 下面，我们就向大?家详细讲解?线式阅读法?的训练方法?和训练程序?。这些方法需?要朋友们认?真仔细地进?