人教版九年级化学下册第十单元课题《常见的酸和碱》第二课时说课稿.docVIP

　　　常见的酸说课稿 　　　今天我说课的内容是第二课人教版九年级化学下册第十单元课题1《常见的酸和碱》第二课时常见的酸。本节课我从教材分析,教法与学法,教学过程，课堂评价四个方面谈谈我的教学设计。 一、教材分析 １、教材的地位，特点和作用 本课题的内容是常见的酸和碱，本课时的内容是常见的酸。具体介绍几种常见酸的性质、用途，并通过学生总结的方式，简单归纳几种酸相似的化学性质。为学生的“体出问题”“做出假设”“设计试验方案”“得出结论”等能力的发展提供更多机会。 2、教学目的 （1）从知识于与技能方面：知道几种常见的酸主要性质和用途，认识酸的腐蚀性及使用时的安全事项，初步学会稀释常见的酸溶液，从化学性质上初步认识酸。 (2)从学习方法和过程方面：通过试验探究盐酸与硫酸的化学性质，并比较归纳有哪些化学性质，初步学会从特殊到一般的认识事物的方法。 （3）从情感、态度与价值观方面：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，通过学习酸在工农业和生活实践中的重要作用，感受到化学对改善个人生活和促进社会发展有着积极的作用，从而激起学生学习化学的兴趣，培养勇于创新和实践的科学精神。 ３、教学重点、难点的确定及解决方法 （１）教学重点：酸的性质和用途 （２）教学难点：酸的化学性质 （３）重点、难点的解决方法：通过试验、列表比较、突出重点、通过分析、操作指导、解决难点。 二、教法与学法 １、学生情况分析：对九年级学生来说归纳概括能力已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。比如：我会填，我会答，讨论与交流等。这样，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态，而且还能让学生在探索中学会学习。 2、教学方法：依据新的教学理念，我认真分析本节课的教材特点和学生认识情况后，本着体现新的教育方向和最大限度地完成教学目标的原则，我对本节课的教学采取了如下方法：归纳法、比较法、分析法。 3、学习方法：要求学生联系生活和学习中所熟知的事实，认识盐酸和硫酸的物理性质，通过操作、观察、分析稀盐酸、稀硫酸与指示、活泼金属、金属氧化物反应，培养学生的操作能力与分析、归纳能力。 4、教学手段： 采用多媒体辅助教学手段。 三、教学过程 为了实现教学目标，基于对教材、学生情况的分析，我确定通过以下五个教学步骤来完成本节课的教学任务： （一）创设情景，导入新课（5分钟） 知识回顾：为了使学生对上节知识掌握的更加牢固，让学生做以下几个题： （1）、酸溶液、碱溶液能使石蕊试液、酚酞试液变色的情况（展示课件，抽生回答） 试剂种类： 盐酸　　氢氧化钠溶液　　食盐溶液　　石蕊试液　　　酚酞试液 （2）、下列属于酸的＿＿＿＿＿＿，属于碱的＿＿＿＿＿＿，属于盐的＿＿＿＿＿＿。 氢氧化钙盐酸、氯化钠、氯酸钾、硫酸、氢氧化钠 （3）、常见金属的活动性质顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 然后我是这样引入新课的：通过上节课的学习，我们已经初步知道了酸碱盐，现在我这儿就有一瓶盐酸和一瓶硫酸，它们具有怎样的性质呢？这节课我们就一起来研究常见酸的性质。 （二）、引导观察，启发探究（20分钟） 环节1、常见酸的物理性质和用途 （1）、展示一瓶浓盐酸和一瓶浓硫酸 让学生自然分成四组，讨论交流填P.50 的表（课件展示） （2）、分别在两个已调零的天平上放上敞口的浓盐酸和浓硫酸，称出起始质量，久置一段时间后观察天平指针的变化。（课件展示） 点拨：①、打开浓盐酸的瓶盖后形成白雾的原因。 ②、浓盐酸质量减轻，浓硫酸质量增加的原因。 （3）、让学生讨论盐酸、硫酸有哪些主要用途，归纳（抽生回答）（课件展示） 环节2、浓硫酸的腐蚀性 （1）、播放浓硫酸毁容的画面，引出浓硫酸的腐蚀性，按照教材P.51 实验10—3做演示实验填P.51表（抽生回答） （2）、按照实验10—4、10—5装置做演实实验，让学生进行讨论总结归纳出稀释浓硫酸的方法。（抽生回答） 环节3、酸的化学性质 通过活动与探究，让学生自己动手做实验得出结论，填P.53 表（抽生回答），（展示课件）。让学生分组讨论，代表发言，总结出酸的通性，然后老师评价归纳。 （三）、学用结合、展示个性（5分钟） 1、我会填：浓硫酸的质量为A，敞口放置一段时间后，测得质量为B，则A＿＿B（填“＜”、“＞”或“=”，下同），浓盐酸的质量为A，敞口放置一段时间后，测得质量为B，则A＿＿B。 2、我会答：为什么用盐酸可以除去铁锈？工人师傅用盐酸除去铁锈时特别注意除锈时间不宜过长，为什么？ （四）、小结交流、布置作业（5分钟） 1、小结交流，我把这个环节设计为：（1）过程小结；（2）知识小结两个步骤，让学生交流学习心得，小结本节课的知识 2、布置作业： （1）讨论交流：稀盐酸和稀硫酸除与铁