人教版 《望庐山瀑布》 教学设计.docVIP

小学语文第四册《望庐山瀑布》教学设计(一课时) 设计理念: 以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、积极的探究，理解古诗的意思，感受古诗的意蕴，体会诗人的思想感情。 教学目标:　　　1.会认“炉、庐、瀑、疑”4个字,会写“炉、银、流”4个字。　　　2.能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境。　　　3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。　　教学重点:　　　感受瀑布飞流直泻的壮观景象。　　教学准备:　　　多媒体课件庐山瀑布录像、、古诗　　教学过程:一、（设计意图：这里采用以旧导新的方式导入新课。回忆新诗《》，。）、读在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力　　、出示，理解诗意　（一）：（）明诗意指导看图逐词逐句理解全诗　　重点词句“香炉”指香炉峰。 “生紫烟”生，升起紫色的烟雾。为什么是紫色的烟雾呢？这是理解这首诗句的难点，需要着重讲解。联系新诗《瀑布》中的“如烟、如雾、如尘”，瀑布的水汽在阳光的照射下呈现紫色的色彩，犹如仙境。 “挂前川”瀑布像一条大河挂在山前。看图描绘。 “飞流直下三千尺”中的飞，是指水流的速度很快，三千尺，是指瀑布的高，体会诗人夸张的写法。 “银河”神话中天上美丽、壮阔的大河。 “疑是银河落九天”直译为：怀疑银河从天上落到人间。“银河”、“九天”直释为天上、人间。诗人的联想非常丰富，从瀑布联想到银河。 ?? （设计意图：抓住重点词语，看图，理解诗句意思，想象诗句描绘的景象。这里的关键是如何引导学生在理解的基础上用自己的话说诗句意思，要求是粗通，不强求学生能逐词逐句说得很流畅，但要求他们把每句话说通顺，尽量能把想表达的意思表达清楚。） （）悟诗情。指导学生有感情地朗读古诗庐山瀑布录像)（设计意图：在学习完诗句后看影音资料，而不是在学习诗句时候看，是为了让学生充分感受文字，想象诗句描绘的景象，避免先入为主，影响学生发挥的想象力。带领学生有感情地朗读诗句，调动学生的感情，这是全课的高潮。让学生全方位品味古诗的意境，真正感受到古诗的美妙，激发学习古诗的兴趣，产生对我国传统文化的热爱之情，这也是我们学习这首古诗的更高目标。） 拓展《早发白帝城》　　板书设计:　　　　　　　　　　　　　　　　望庐山瀑布　　　　　　　　　　　　　　飞流　　　　　三千尺　　　　　　　　　　　　　　银河　　　　　落九天