人教版 《望庐山瀑布》 教学设计.docVIP

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小学语文第四册《望庐山瀑布》教学设计(一课时) 设计理念: 以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、积极的探究,理解古诗的意思,感受古诗的意蕴,体会诗人的思想感情。 教学目标:    1.会认“炉、庐、瀑、疑”4个字,会写“炉、银、流”4个字。    2.能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境。    3.有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。   教学重点:    感受瀑布飞流直泻的壮观景象。   教学准备:    多媒体课件庐山瀑布录像、、古诗   教学过程: 一、(设计意图:这里采用以旧导新的方式导入新课。回忆新诗《》,。)、读在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆,培养自学能力  、出示,理解诗意  (一):()明诗意指导看图逐词逐句理解全诗  重点词句“香炉”指香炉峰。 “生紫烟”生,升起紫色的烟雾。为什么是紫色的烟雾呢?这是理解这首诗句的难点,需要着重讲解。联系新诗《瀑布》中的“如烟、如雾、如尘”,瀑布的水汽在阳光的照射下呈现紫色的色彩,犹如仙境。 “挂前川”瀑布像一条大河挂在山前。看图描绘。 “飞流直下三千尺”中的飞,是指水流的速度很快,三千尺,是指瀑布的高,体会诗人夸张的写法。 “银河”神话中天上美丽、壮阔的大河。 “疑是银河落九天”直译为:怀疑银河从天上落到人间。“银河”、“九天”直释为天上、人间。诗人的联想非常丰富,从瀑布联想到银河。 ?? (设计意图:抓住重点词语,看图,理解诗句意思,想象诗句描绘的景象。这里的关键是如何引导学生在理解的基础上用自己的话说诗句意思,要求是粗通,不强求学生能逐词逐句说得很流畅,但要求他们把每句话说通顺,尽量能把想表达的意思表达清楚。) ()悟诗情。 指导学生有感情地朗读古诗庐山瀑布录像)(设计意图:在学习完诗句后看影音资料,而不是在学习诗句时候看,是为了让学生充分感受文字,想象诗句描绘的景象,避免先入为主,影响学生发挥的想象力。带领学生有感情地朗读诗句,调动学生的感情,这是全课的高潮。让学生全方位品味古诗的意境,真正感受到古诗的美妙,激发学习古诗的兴趣,产生对我国传统文化的热爱之情,这也是我们学习这首古诗的更高目标。) 拓展《早发白帝城》   板书设计:                 望庐山瀑布               飞流     三千尺               银河     落九天

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