人教版数学第一单元以内的退位减法.docVIP

人教版数学第一单元以内的退位减法.doc

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人教版数学第一单元以内的退位减法.doc

一年级数学教案-----20以内的退位减法 教材分析:   这部分教材教学20以内的退位减法,这是多位数计算的基础,也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。我把这一部分教材进行整合,把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课,集中教学计算方法,再安排练习课进行巩固复习。我比较了苏教版和北师大教材,发现用14-9作为例题最为合适,先从实际问题引入14-9,再让学生联系实际情境和生活经验,探索算法。   教学目标:一年级数学教案-----20以内的退位减法   1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。   2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。   3、培养学生的主动探索精神和观察、比较、分析的能力。   教学重点:   学会20以内的退位减法的计算方法。   教学难点:   20以内的退位减法的计算方法和算理。   教学准备:多媒体课件、学生学具小棒等。   教学过程:   一、创设情境。   在寒假里,婷婷、明明和小兰三个好朋友参加了社区的游艺活动,拍了不少的照片,你们想看看吗?(课件出示教材主题图中的套圈游戏)   在这幅照片上,你们收集到哪些信息?   二、自主探究。   1、要知道“有几个圈没套中”,该用什么方法计算呢?   指名回答并板书:14-9   2、14减9等于多少呢?你是怎样想的?借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确,再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。   (学生活动,讨论)   3、学生汇报,随机板书:   预设:   A、一个一个的减;   B、做减想加,9+(5)=14,14-9=5   C、14-4=10,10-5=5   提问:为什么要用14先减4?减去4后还要减几,你怎么知道的?   (课件演示拿走小棒的过程)   D、10-9=1,4+1=5   提问:10是哪来的?为什么要用10-9?   板书:14-9=5 (课件演示拿走小棒的过程)   E、14-10=4,4+1=5   提问:为什么要用14-10,10从哪来的?减了10后为什么要加1?   4、质疑:   仔细看一看,想一想,你对这些方法还有那些不明白的地方?   5、练一练:   用你喜欢的办法计算13-8,并跟你的同桌说说你是怎样算的。   (课间休息)   三、巩固提高。   1、口算(开火车)。(课件四)   13-6=14-8=15-7=   18-9=11-8=12-7=   2、小鸟找家。(课件五)   (1)观察图画,注意房子上面的数字。   (2)你想帮哪只小鸟找家?   (3)还有一只小鸟没有家,谁来想办法帮助它?   (4)一间房子只能住一只小鸟,那么我们大家就来给这只小鸟添一个家,好吗?   (学生齐答:15-9=6,课间添一个房子,小鸟回到了家)   (5)这些小鸟的卡片上的算式有什么特点?(都是十几减9),你发现这些算式的差有什么特点呢?   (有条理的板书:11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引导学生发现规律。)   3、看图列式。(课件六)   详见教材P16。   4、发散练习。(课件七)   ()-()=7   四、全课小结。   我们今天学习了什么?   同学们知道吗,今天我们一节课学习了几节课的内容,你们真是太棒了。可能有的小朋友还不能熟练的计算,让我们在后面的课堂中再多多练习,争取算得又对又快,好不好?

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