人教版数学[[除数两位数的除法]]教学设计.docVIP

除数是两位数的除法 第一课时 课题: 口算除法（例1） 课型: 新授 教学目标: 1.知识与技能： (1)使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， 过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点: 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点: 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教具准备: 图片 教学意图:教师导学,学生活动 教学过程: 一、准备题： 1.20、50、120、150分别是几个十？ 2.口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、新授： 1.出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 提问： 计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？ 80÷20 如何计算？ 小组交流讨论。 小组汇报： 练一练： 80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？ 列式： 120÷30 提问： 计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？ 几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 练一练： 120÷40 150÷50 160÷80 小结： 口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200 学生口答结果 80里面有4个20，商4 方法一： 想20×4=80，所以80÷20 =2 方法二： 8÷2=4，所以80÷20 =2 可以分给几个班？ 120÷30 120里面有4个30，商4 4个30是120，商4 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 独立完成后全班订正 复习口算，为学习新知识作准备。 使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 三、练习： 1.口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90 2.书后：（P80 1、2、3、4、5） 四、总结: 今天你学会了什么？ 五、作业: 1. 自己相应练习一些口算题 2.学生独立完成后集体订正 3.通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。 4.提高学生的口算能力 第二课时 课题: 笔算除法（例1及相关练习） 课型: 新授 教学目标: 知识与技能 1.学生掌握除数是整十数除法方法。 2.让学生学会除法竖式的书写格式。 过程与方法 1.使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 情感、态度和价值观 1.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点: 1.使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 教学难点: 1.除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置 教具准备: 图片、小棒 教学意图: 教师导学 学生活动 教学过程: 一、复习 1.口算 60÷20 120÷30 2.在下面的（ ）里最大能填几？ 40×（ ）83 60×（ ）508 二、探究新知 1.出示例2 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算，可以借助小棒算一算 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 练一练 20 ）80 30） 64 40）85 （2）出示： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 说说你是怎样计算的？ 引导学生，用笔算的方法计算。 学生口答结果 学生汇报计算的方法 92÷30≈3 学生尝试计算，借助小棒算一算