八年级老 山 界 教案.docVIP

老 山 界 教学目标：1、识记字词及解释。2、了解课文写作背景。3、理解课文划分段落层次的依据：时间顺序。 教学重点：1、记叙事件的六要素。2、理解课文划分段落层次的依据：时间顺序。 教学难点：1、找出交代时间、地点转换的词语。2、理解红军的精神。 课时安排：两课时。 第一课时 教学过程： （1）交代本单元“引读”部分教学要求。由毛主席《七律·长征》导入新课，指名学生读预习提示相关部分。 （2）阅读课文，检查预习情况。学生讨论交代时间、地点的语句，然后根据时间顺序划分课文的段落层次。 （3）学生讨论“段落层次划分”，教师归纳板书。 （4）指名学生读课文第一部分，讨论本部分内容（结合读中提示）。开笔解题，简洁、明快。 （5）研读课文第二部分。 ①学生自读、思考：本部分可分几个层次。 ②学生讨论、教师归纳： 第一层（从“下午才动身”到“我们现在还没到山脚下呢”）。第二层（从“自己的队伍来了”到“火把照着人的脸，就在脚底下”）。 ③填写下表： 时 间 地 点 人 物 事 情 第一天 下午 傍晚 天黑 夜里 半夜 第二天 黎明以后 下午 ④理清本文记叙要素： ⑴时间：从某一天的下午到次日的大半天 ⑵地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中 ⑶人物：红军某部队的干部和战士 ⑷事情的起因：红军总部决定翻越老山界 事情的经过：红军指战员历经艰险翻山 事情的结果：红军取得了翻山的胜利 （6）学生朗读红军上山、宿营、下山三段描写景物的文字，找出其中的比喻句。 布置作业： 辨析下面各组字的音、形、义，并把它们分别组词： 第二课时 教学过程： （1）检查作业。 （2）继续研读课文第二部分。 ①结合读中提示，读读议议从第一天下午到晚上这段时间课文写了哪些情况，队伍“走走停停”的原因。 ②结合读中提示，研读夜行军中部队翻山的情景。 指名学生朗读，要求大家划出写景的词句。 奇观“奇”在哪里？ “之”字火把连到天上（仰望） 火把在头顶上一点点排到天空（仰望） 就在脚底下（俯视） ③结合读中提示，研读红军深夜露宿的情况描写。 ④学生小声朗读“半夜里，忽然醒来……像一口井。” 议论：这里主要描写了哪些景物？描写顺序是什么？ ⑤教师细问：作者描写星星、山峰、山谷用了什么修辞手法？运用这些修辞手法有什么作用？ ⑥作者在“深夜露宿”这一层中除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写了所听到的各种声响。 学生小声朗读，思考作者从哪些方面来写所听到的声响？ 不可捉摸的声响 象春蚕在咀嚼桑叶 象山泉在呜咽 细切而极近的 象野马在平原上奔驰 象波涛在澎湃 洪大而极远的 ⑦结合读中提示，研读“黎明的时候被人推醒”至“被我们这样笨重的队伍战胜了”。让学生找出作者写感想的话，说说这些话在文中起什么作用。 布置作业： 背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”。 第三课时 教学过程： （1）检查背诵。 （2）结合读中提示，研读课文第三部分。 思考：这一段说明了什么？是用什么手法写的？这样写有什么作用？ （3）让学生谈谈读了《老山界》的感受（训练口头表达能力）。 （4）讨论归纳中心思想、写作特点。 （5）课堂练习。 ①听写：陡、瑶民、惊惶、矗立、咀嚼、蜷、呜咽、酣然入梦、苛捐杂税 ②完成“思考和练习”第一、二、四题。 （6）课外作业。继续背诵。 板书设计： 决定翻越——老山界 1、下午到晚上，沿山沟爬山 第一天 2、夜行军 翻山经过 3、深夜露宿 4、黎明爬山，下午到达山顶 第二天 5、下山，直达宿营地 翻山以后 编号：00 初中语文第三册教案 海头二中