人教版语文第四册第课《邮票齿孔的故事》教学设计.docVIP

《邮票齿孔的故事》教学设计 泗洲小学 程赟 【学习目标】 1．认识“齿、枚” 等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。 【课前准备】 1．小黑板，卡片。 2．有关邮票。 【教学过程】 一、谈话揭题,激发兴趣. 1．（出示“黑便士” 邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票） 2．（出示现在的邮票）比较两枚邮票的四周有什么不同？ 3．（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。 4．别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。 5．齐读课题。 二、初读课文，整体感知,认字词、写生字 　1．请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字把课文读通顺。 （学生自由读，教师巡视，个别辅导。） 2．学习生字。 （1）（小黑板出示生字词和带拼音的生字）谁愿意当小老师带着大家读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个。 （2）开火车读没有拼音的生字词。 （3）自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。 （4）巩固生字。（看实物拿字卡“刀”；看动作拿字卡“裁、撕”；说城市拿字卡“伦敦”；猜字谜拿字卡“研、究”。） 3．练习写字。 （1）猜字谜：“借一半，扔一半。”（仍） （2）师范写，学生说说写这个字要注意什么。（左窄右宽、横折折折钩要先写 （3）请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。（还有“使”“便”。） （4）请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。 （5）展示学生的作业，师生共同评议。 三、朗读感悟,理解课文 1．小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了邮票打孔机呢? 2．请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。 3．找到答案了吗？ 4.学生以四人为一组合作学习“打孔机是怎样发明的？” 你能在课文中找出有关内容读一读吗？ 结合挂图理解 5.（出示第四自然段）重点朗读第四自然段。（看图引导朗读；板书引导朗读；比较引导朗读。） 6.阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题。让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的发明给我们带来的方便吧。（学生动手撕邮票。） 7．你想对阿切尔说些什么吗？ 8．齐读课文。 四、总结课文，扩展学习。 1．出示大龙邮票；读一读课后“我知道”. 2．展示各种有趣的邮票让学生欣赏。 3．发带有齿孔的纸，让学生自己设计邮票。 4．请集邮的小朋友课后也把自己集的邮票带来，让大家欣赏欣赏，分享你们的幸福与愉快。