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人教版高中语文必修三第一单元《老人与海》教学设计.doc
人教版高中语文必修三第一单元《老人与海》教学设计
教学目标
1.把握小说的主要内容,体会作品的形象特点。
2 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
3.引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。4.培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里进行卓绝抗争的精神。
?重点难点
1.作品的形象特点
2.整体感知全文,结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
操作
一.导入检查预习
1.字音字形
鲭鲨 脊鳍 蚕噬 舵柄 船梢 蹂躏 攮 颚 啐 拽掉 榫头 掌舵 桅杆 皮开肉绽
2.作家作品
海明威,美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战,以后长期担任驻欧记者,并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次医疗无效,终用猎枪自杀。50年代后,塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉性格”(代表作中篇小说《老人与海》1950)。在艺术上,他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用,在美国文学中曾引起过一场“文学革命”,许多欧美作家都明显受到了他的影响。
3.故事梗概 小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84天在海上打鱼而一无收获,第85天仍然继续去捕鱼,终于捕到了一条大马林鱼,但在返航的途中,又遇到了大群鲨鱼的围攻,老人桑提亚哥奋不顾身,与鲨鱼进行了一夜的搏斗,结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。
二.整体感知
课文情节:???? 老渔夫桑地亚哥连续八十四天没捕到鱼,第八十五天,一条大马林鱼上钩了。在深海上,大鱼把小船拖得离海岸越来越远,一直拖了两天两夜,老人精疲力竭,终于制服了这条大鱼。但在归航途中,老人一再遭到鲨鱼的袭击,他用鱼叉、船桨、短棍与鲨鱼拼死搏斗,回港时只剩一副大鱼骨架。?课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小说临近结尾的部分,也是小说情节的高潮,约占全书的六分之一。
三.形象分析
1.老渔夫桑地亚哥是一个怎样的形象?
明确:主人公桑地亚哥是个贫穷倒运的老渔夫。他年迈体衰但仍保持着年轻时坚韧、勇敢、好胜和自尊的性格。他已84天没捕到鱼,第85天他又驾起独木舟只身到深海捕鱼,终于捕到一条比小船还长的大马林鱼。这条鱼拖着船走了两昼夜,挣扎着要逃脱,又跳着要掀翻小船。老人忍着饥寒伤痛,全力搏斗,终于制伏这强大的对手。返回途中他与数条鲨鱼遭遇,他用鱼叉、刀子、船桨同鲨鱼搏击。他精疲力尽,但终于回到家中,然而他带回来的只是一付巨大的马林鱼骨架。这情景引起人们的惊羡。老人是一位失败的英雄,“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他”,这是老人的生活信条。他正视失败甚至死亡,表现出无畏的勇气和硬汉的奋斗精神。他展现了人类最宝贵的精神力量。从这个意义上说,这是人类进取精神的象征。
他的对立面,海是环境力量的象征。海中有飞鱼、海豚、金枪鱼那样友善的力量,也有鲨鱼那种邪恶的势力。在大海里,老人走得不远便一无所获,而走得太远,又会得而复失,因此,老人与大海的搏斗,象征了人类和自然、命运以及一切外在邪恶力量的抗争。
作品中大部分内容是写老人与马林鱼的搏斗。最初他把它作为厄运的终结和收入来源来欢迎,后来马林鱼的顽强拚搏使他佩服它的力量和智慧,它成为一种挑战,激起老人昂扬的斗志。最后老人杀死它的时候,马林鱼成为一种美的理想的象征:“它高高地跃出水面,显示它惊人的长度和宽度,它全部的力量和美”。老人在与马林鱼搏斗的过程中遇到各种阻碍,经受了各种磨难,表现出高超的技艺,最后他达到一种崇高的美的境界。所以也可以认为老人与马林鱼之间的关系,象征了艺术家和他的杰作之间的关系,捕鱼的过程象征着艺术创作的过程。
桑地亚哥有自信心,具有勇敢坚毅,不服输的精神,是一个“硬汉子”的形象。
2.老人为什么说:“可是一个人并不是生来要给打败的”,“你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”?
明确:这句话是桑地亚哥的内心独白,也是小说的核心精神,它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求,也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着,人生的使命是奋斗,是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战,也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭,但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神,人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼,但在与鲨鱼搏斗的过程中,他表现出无与伦比的力量和勇气,不失人的尊严,是精神上的胜利者。
3.在
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