人教版语文下册第课女娲补天教学设计.docVIP

女娲补天 学习目标： 1、 认识本课生字，会写12个生字，正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎”等词语。 2、 复述故事，积累优美生动的词语。 3、 读懂课文内容，领会神话神奇的特点。 学习重点： 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 学习难点： 在阅读中感受神话故事的神奇。 学习过程： 一、导入新课。 观看视频，导出“神话故事”，明确神话故事的特点“神奇”，进而导出本课《女娲补天》，随即板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由课文，思考：这个故事神奇在哪里？ 2、学生汇报、明确：⑴天居然塌了一大块！⑵女娲竟然把天补好了！ 三、走进“天塌了” 1、学生读课文的第一自然段，找到最能表现当时人们感受的一句话（天哪，太可怕了！）。 2、再读第一段，说说哪里可怕？（学生汇报） 指导学生读出“可怕”：指名读，齐读，引读等。 3、引导学生用自己的语言来形容当时的情形。 4、再次指导学生朗读课文，试着背诵第一自然段。 四、感受“补天” 1、学生读课文2——4自然段，思考：灾难发生后，女娲做了哪几件事？ 生读书找出：求雨神降雨、造船救人、补天。 2、学习“补天”。 读读课文的3、4自然段，看看女娲是怎样补天的？她先要做什么？然后做什么、做什么？ （先找五彩石，又炼五彩石，最后补天。）（师板书：找、炼、泼） 追问：对于女娲来说，这三步中哪一步是最困难的？（找五彩石） 读读课文的第3自然段，你从哪些词句中体会到她寻找五彩石的艰难？用波浪线画出来。学生汇报，指导朗读，读出女娲的辛苦。（指名读，齐读。） 3、情境对话，感受女娲的无私、勇敢。 4、再次指导学生有感情朗读课文第4自然段。 5、感受“补天”的神奇。（出示：女娲把它装在一个大盆里——补好了。） 指导学生读出它的神奇。 五、总结、延伸： 1、领会“神话”的又一个特点“想象”。 2、快速自学《夸父追日》。 结束语：建议同学们课下找到更多这样美丽的神话故事读一读，去领略它的神奇魅力！ 板书： 女娲补天 神话：神奇 想象 找 炼 泼