中学家长学校经验总结：发挥“六个队伍”作用，促进家、校和谐发展.docVIP

中学家长学校经验总结：发挥“六个队伍”作用，促进家、校和谐发展 近年来，我校在市教育局的正确领导下，对如何提高家长学校的实效性进行了积极探索，建立了由家教专家、学校领导、优秀班主任、优秀教师、优秀家长和特殊教育资源组成的家长学校“六个队伍”，并充分发挥“六个队伍”的作用，促进了家、校和谐发展，促进了学生的健康成长。现将我校的做法汇报如下： 一、举办专家讲座，充分发挥家教专家的引领作用 家庭教育是一个古老的命题，任何一个人的成长都离不开家庭教育，但是将家庭教育作为一门科学加以研究却是近几年的事情，开办家长学校对家长进行家庭教育方面的指导还是新生事物。我校为了更好地向家长提供科学的家教指导，特邀全国著名家庭教育专家到我校举办家教知识讲座，并依托“河南大学教育实习基地”的优势，每年邀请河南大学著名的教育心理学专家、教授来我校为家长学校讲课，学校还定期邀请平顶山市家庭教育研究会副会长 冯海水老师、中国陶行知研究会赏识教育研究所教育专 家贾敏老师到我校为广大教师和学生家长作专题讲座。 其中一次以《赏识你的孩子》为主题的讲座结束后，学生石维珂的母亲安立业、学生张钟文的母亲胡艳霞等在反馈意见中写道：“孩子的一生好比一场足球赛，家长不应做挑剔的裁判，盯着孩子犯规不放，而应做热情的拉拉队员，为孩子鼓掌欢呼，赏识并鼓励孩子，给他信心和力量。”“在孩子成长的道路上有无数次的挑战，只要孩子勇敢去迎接，就是向前迈出了可喜的一步，不管结果如何，过程都是美丽的。” 我校一位教师听了报告后深有感触地说：“过去总是认为自己业务能力强、教学水平高、对学生要求严就能让学生受到良好的教育，当个别学生不遵守课堂纪律甚至和自己对着干时，就会觉得很失败，产生了自己是否选错了职业的疑问。听了讲座后，才明白问题出在老师身上：是自己不会欣赏学生，没有抓住学生心理特点，没有和学生平等交流从而让学生产生了逆反心理引起的，看来‘严师出高徒’的教育观念需要转变了。” 讲座期间学校安排了教师和专家、学生家长和专家之间的对话交流活动。通过讲座和对话交流活动，广大家长掌握了有效的家教方法，教师提高了对家庭教育的认识，学校培养了自己的家教队伍，充分发挥了家教专家的引领作用。 二、开展课题研究，充分发挥学校领导班子的核心作用 我校是一所初中教育和高中教育并存的完全中学，针对初、高中学生不同的身心发育特点和教育目标，学校家长委员会提出了初中、高中两大序列研究课题。近年来由学校领导班子牵头，组织家教专家、学校骨干教师、家长委员会成员进行联合攻关。目前七年级“衔接教育”、八年级“防止两极分化”和九年级“抓住机遇迎接挑战”的初中阶段三个研究课题已初步完成，并在指导家长学校工作中发挥作用。高中阶段的特色教育课题研究正在有步骤地进行。 《顺利搞好衔接教育，帮助七年级新生完成好五个过渡》是七年级组的家教课题“衔接教育”的研究成果，该研究成果已编入《走进教育——为孩子的成功助跑》一书。近几年来，每学年初我校都邀请七年级新生家长到校，由校长代表学校领导班子为家长作“顺利搞好衔接教育，帮助新生完成好五个过渡”的专题讲座，分别从“学习环境的过渡”、“学习动力的过渡”、“学习方法的过渡”、“心理方面的过渡”、“生理方面的过渡”等5个方面，向家长介绍了中学教育特点以及家长应如何帮助学生完成中学衔接教育的方法，争取让每一位新生都能在最短的时间内进入角色，迈好中学生活的第一步。会后，与会家长争相索取讲座资料，咨询家庭教育方法。 三、实现家、校对话，充分发挥班主任和优秀教师的主体作用 我校家长委员会针对学生文化课基础薄弱的情况，建立了以班主任和本班优秀教师为主体的家教队伍，主要任务是结合本班学生和不同学科的学习特点，在学生教育问题上对家长进行指导。学校要求每班第一个月和学期末举行两次学情分析会，由班主任和任本班课的优秀教师向学生家长做学情分析。班主任和优秀教师要向家长汇报学生在校学习情况，但主要是从分析学生自身和家庭教育这两方面入手，对学生的厌学根源进行分析诊断,诊断的结果有二条：一是学生没有养成良好的学习习惯、没有掌握科学有效的学习方法；一是家长在子女教育问题上存在不合理做法造成的，比如认为子女太笨或对子女放任自流、不加管理、从不和班主任、 任课老师沟通等。在分析诊断的基础上共同探索学习困难学生的教育方法和途径。通过多种形式的对话交流，大部分家长认识到自己孩子在学习上出现的困难与自己不科学的家庭教育观念和错误的教育方法有一定联系，从而转变了错误的“亲子观”、“人才观”，发现了自己孩子身上的闪光点，并能密切配合学校做孩子的转变工作。