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目录 通过理论和实践学习可使学生掌握数字逻辑电路的基本概念； 掌握数字逻辑电路的分析与设计方法； 熟悉常用的中规模集成器件的功能及应用； 学会利用可编程逻辑器件分析、设计数字电路； 学会正确使用常用的电子测量仪器，连接和测试电路，分析实验现象和排除故障； 以及能够实现小型数字逻辑系统的综合设计； 使学生获得电子工程设计方面的知识和分析解决问题的能力。  针对高职学院学生的特点，以适用够用为原则来编写本课程的教学大纲，实验大纲，考试大纲和课程设计大纲；并编写实验指导书。  重点：具有用逻辑思维方法分析常用数字电路逻辑功能的能力；初步具有设计数字电路的能力； 难点：实现数字逻辑系统的综合设计；使学生获得电子工程设计方面的知识及分析解决问题的能力。 突破重点，解决难点的方法引导学生多做多想，加强实践能力方面的训练。   本课程选用的是“十五”国家高职高专教育规划教材，由杨志忠主编、高等教育出版社出版的《数字电子技术》，符合教学大纲要求并符合学生接受能力。 本课程教学队伍由8人组成，其中：高级工程师4人，讲师2人，助教2人。全体教师师德好，责任感强，有团结协作精神；有合理的知识结构和年龄结构，高级职称占50﹪，双师型教师2人，占25﹪，硕士生包括在读4人，占50﹪。 * * 上饶职业技术学院：李彩云 2009年5月22日 课程设计说明 一、课 程 介 绍 四、教学组织与实施 三、教 学 条 件 二、课 程 设 计 五、教 学 效 果 六、改 进 方 向 一、课程介绍 2、主要内容 3、能力目标 1、课程性质 《数字电子技术》是一门发展迅速、实践性和应用性很强的技术基础课程。已成为高职高专院校电类各专业、计算机专业、机电一体化、数控技术等专业不可缺少的一门必修专业技术基础课。是学习“微机测控技术”、“单片机原理与接口技术”、“数字信号处理”、“通信原理”等专业(基础)课必需的先修课程。 1、课程性质 课程介绍 数字电子技术这门课的主要内容有：逻辑代数基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路、脉冲波形产生器与整形电路、数模与模数转换器、半导体存储器和可编程逻辑器件。 2、主要内容 课程介绍 课程介绍 3、能力目标 二、课程设计 1、设计理念与思路 3、教学模块分配 4、课程重点难点 2、内容选取与组织 5、后续衔接课程 课程设计 1、设计理念与思路 根据高职人才培养目标，以职业能力培养为重点，培养高素质技能型人才。重视实践教学，重视职业素养，结合行业企业需求性人才要求，制定教学目标和课程设置。 课程设计 2、内容选取与组织 教学模块具体分为：理论教学、实验教学、课程设计教学三部分，其中理论教学68学时、实验教学28学时、课程设计16学时，总学时112，学分6分。实践课与理论课的比例约为4：6。 课程设计 3、教学模块分配 课程设计 4、课程重点难点 课程设计 5、后续衔接课程 数字电子技术是一门必修专业技术基础课。是学习“微机测控技术”、“单片机原理与接口技术”、“数字信号处理”、“通信原理”等专业(基础)课必需的先修课程。 三、教 学 条件 2、教学环境 3、教师队伍 1、教材简介 教 学 条件 1、教材简介 校内实验、实训室有：电工电子电拖实验室3个、课题教学实训室2个、电子实训室1个、电气智能实训室1个，能满足本课程实践教学的需要。 教 学 条件 2、教学环境 教 学 条件 3、教师队伍 四、教学组织与实施 2、教学方法 3、考核方式 1、教学组织 教学组织与实施 1、教学组织 理论课采用多媒体教学方式，一般的实验课在电工电子实训室进行，电气智能实验室进行仿真实验，课程设计根据学生选题、做题进度情况比较自由选择实训场所。完全是根据高职特点，重视实践教学，重视职业能力，以培养高素质技能型人才目标来组织教学。 教学组织与实施 2、教学方法 ①理论教学 ●启发式教学：由老师讲授课程的基本理论和原理，并将理论和实践中的具体问题结合起来启发学生分析问题解决问题。 ●讨论式教学：有关电子技术应用方面的内容，老师先提出问题，让学生查阅资料分组讨论、交换看法、老师进行评述和总结。 ● 任务驱动教学：根据给出的具体问题，让学生分析和解决，引导学生总结规律，掌握其工作原理。 ●实例教学法：用工程中有关数字电子技术的实例教学。 教学组织与实施 2、教学方法 ②实践教学 《数字电子技术》是一门实践性很强的学科，教学中除了讲授必要的基本理论知识外，还必须加强实践环节，它对学生掌握和运用基本理论知识