《百分数的意义与写法》教学实录与评析.docVIP

《百分数的意义与写法》教学实录与评析.doc

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《百分数的意义和写法》教学实录与评析 ? ? 陕西省城固县考院实验小学???? 马立群执教 陕西省城固县教研室???? 李亚萍评析 下载原文 教学内容???????? 九年义务教育六年制小学数学(人教版)第十一册104——106页 教学目的 1、采用小组合作学习,引导学生体验百分数的产生过程,理解百分数的意义,掌握百分数的读、写方法。 2、引导学生用百分数的知识描述、收集、处理生活中的有关信息,培养学生的“数感”。 3、适当渗透数学思想,适时进行国情教育。 教具准备 自制多媒体课件。 学生准备 搜集生活中的百分数。 教学过程: 一、揭示课题,提出问题,明确目标。 师:今天这节课,我们一起来认识一种特殊的分数——百分数。 (板书课题“百分数的意义和写法”) 师:看到这个课题,这节课你想知道什么? 生:什么叫百分数? 生:百分数怎样读,怎样写? 生:百分数与分数有什么关系? 生:百分数有什么用处? (教师根据学生回答板书:1、意义? 2、读法? 3、好处? 4、与分数比较。) [评析:根据课题设问,让学生自己提出探究的问题,使学生学有方向,学有目标,既达到了以问促学的目的,又激发了学生的求知欲,而且还培养了学生的问题意识。] 二、自主探索,合作交流,学习新知。 (一)读写百分数 师:课前同学们在生活中找到了许多实际应用的百分数,那么关于百分数你已经知道了些什么? 生:我知道百分数是什么样的。 生:我会读百分数。 生:我会写百分数??? 师:请会写百分数的同学,在黑板上写一个百分数,看谁写的好,写的漂亮。 (学生有的在黑板上写,有的在练习本上写,然后让学生评议。)? 师:怎样才能把百分数写的美观,漂亮呢?我们来采访一下这几位写的好的同学。?? 生:先写百分数的分子,再写后面那个、那个...... 师:(指着%)这个符号叫百分号。 生:再写百分号,并且分子和百分号稍微离开一点,以免与百分号上面的那个小圆圈混在一起。 生:写百分号中间的斜线时,应倾斜45度,就比较好看。 生:百分号的两个小圆圈应写的小一点。 师:听了刚才几位同学的发言,你会写百分数了吗?再写一个百分数,看看是不是比原来写的好看一些? (学生练习写百分数,教师用课件出示以下内容) 1、1984年,全国沙漠面积占国土总面积的26.6 % 2、1994年,全国沙漠面积占国土总面积的26.9 % 3、2004年,全国沙漠面积占国土总面积的27.3 % 师:会读百分数的同学请读出这些句子。 (学生齐读) 师:百分数应该怎样读? 生:就读作百分之几。 师:读完这些话,你想到了什么? 生:有用的土地越来越少。 生:沙漠面积越来越多。 生:沙漠化的速度越来越快。 生:怪不得沙尘暴天气越来越多。 师:你是从哪儿发现的? 生:因为从1984年到2004年,沙漠面积占国土总面积的百分数越来越大。 师:你怎么一下子就发现了下面的百分数比上面的大? 生:我想,百分数的分母应该是100,分母相同,只比较分子,而下面百分数的分子比上面百分数的分子大。 师:如果用几分之几来表示,你还能比的这么快吗? 生:不行,分母不同,不好比较,还得通分。 师:谁发现了百分数的好处? 生:因为百分数的分母是100,所以好比较大小。 生:百分数便于比较大小。 (师板书,百分数的好处:便于比较) ??? [评析:重视了解学生已有的知识经验,找准教学起点,并以此为切入点,放手让学生自己读、写百分数,在交流、评议中进一步明确读、写百分数的方法及好处] (二)百分数的意义 (播放沙尘暴的有关图片) 师:近年来,我国许多地区都不同程度地遭受到沙尘暴的袭击,看到这些画面,你有什么感想? 生:我们应该想办法消灭沙尘暴。 生:想办法减少沙漠面积,最好消灭它。 生:我们在自然课上学过,可以种草植树,防沙固土。 师:你们讲的都很好。(出示下表) 名称 栽树总棵数 成活棵数 红柳 20 17 沙棘 50 45 柠条 25 21 丑柏 10 8 师:林业工人想从这张表中选出最易成活 ,也就是成活率最高的一种树进行大量种植,你们能帮他们选选吗? 生:选沙棘,因为它成活的棵数最多,所以最易成活。 生:不一定,因为沙棘栽的多,所以活的也多。 生:选丑柏,因为它只死了2棵,死的棵数最少。 生:不一定,因为它栽的也最少呀。 师:因此,我们单看一个数据是不行的,再想想办法。 生:我知道了,应该把栽的棵数与成活的棵数结合起来看,这需要算一算,再来比较。 师:算什么呢? 生:算出每种树成活的棵数占栽的棵数的几分之几。 生:几分之几不好比较,应该用百分数,好比较。 生:好办法,好主意,我们就按照这两位同学讲的,分别算出成活棵数占栽树棵数的百分之几。 (教师把表补充一列:成活棵数的比率。学生独立计算,并汇报结果,教师板书。) 师:百分数通常不

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