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《记念刘和珍君》教案
段晓雁
一、教学目标
1.理清文章思路,体验作者的思想感情,分清正义与邪恶。
2.探索句子的含义和作用,分析作者对词语的妙用,从而了解作者语言特色。
3.明确人物形象,用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。
二、教学重点
理清文章思路,深入理解文章的思想内容及句子含义。探索作品的丰富意蕴,能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容,并给予恰当的评价
三、教学难点
重点语句的理解。
四、教学过程
第一课时
一、导入:
同学们,今天我们要学习的文章是我国文坛上一位璀璨的巨星写的。?他领着我们回过《故乡》,见了《孔乙己》,《从百草园到三味书屋》,看了《社戏》,结识了《藤野先生》。今天,我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史,一起《记念刘和珍君》。
二、背景及字词:
1、背景简介:
请同学们看P27,注释① 。大家看看,刘和珍遇害的时候才22岁,段祺瑞政府对请愿的人们是如此残忍。鲁迅先生一向都很爱护进步青年,当他知道这件事情,可想而知,他会多么沉痛,多么惋惜,多么愤恨。
2、字词:
我们一起来看题目《记念刘和珍君》,这里为什么是“记念”而不是“纪念”呢?其实这与当时鲁迅所处的时代有关,那时候白话文兴起不久,人们对字词的使用还没有很规范,注释⑧“那”字是一样的道理。任何文化、艺术都不是一下子就成熟、完美的,它们都经过粗糙的起始阶段,然后才慢慢发展、完善,就像我们现在通用的白话文,刚开始的时候也有很多不规范,我们要懂得包容和理解。
读课文,注意下面字词的读音
洗涤(dí)??????惮(dàn)???攒(cuán)射????尸骸(hái)????长歌当(dàng)哭 喋血(dié?)?杀戮(lù)???殒(yǔn)身不恤(xù)
三、速读课文,整体感知,理清思路:
1、整体把握文章主要内容。
请同学们给每一个小部分,拟一个标题:
①写作缘起,纪念死者。
②唤醒庸人,牢记血债。
③刘和珍概况。
④刘和珍遇害。
⑤刘和珍遇害经过。
⑥“三·一八惨案”教训。
⑦惨案的意义。
2、合并归纳:
问题设计:本文思路的起点是什么?(分解为以下几个小问题)?
(1)本文是一篇纪念性文章,纪念的中心人物是刘和珍。那么课文中哪些小节集中写纪念刘和珍君?——明确:三、四、五节。?
(2)那么第一、二节在文中的作用是什么?——明确:交代写作缘起。?
(3)六、七节又起什么作用?——明确;揭示这次事件的教训和意义。?
教师总结:全文思路的起点是本文的写作缘起,即为什么要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步,议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错,始终统一于“记念”这一中心,这就是本文的总体思路。(板书)?
3、齐声朗读第一、二部分,明确写作的目的。
问题设计:
请同学们与同桌讨论,鲁迅先生为什么要写这篇文章,并从一、二部分中找出相关的句子。 ——明确:①纪念死去的青年②写给段祺瑞政府和文人墨客(嘲讽、痛恨)③写给快要忘却这件事情的国民(唤醒)
4、作业:
齐声朗诵第二部分,课后背诵。
第二课时
检查复习:
首先齐读第二部分,然后请个别学生背诵。及时肯定完成背诵任务的学生,并鼓励未完成背诵的同学加倍努力。
理清文章局部思路。
理清三、四、五部分的思路
问题设计:
A、仔细阅读这部分的内容,前后左右讨论一下,刘和珍君到底是个怎么样的人(她的事迹和性格特征),并找出文中的依据。
——明确:
事迹⑴生前爱看鲁迅文章;
⑵生活虽艰难,毅然预定了全年的《莽原》;
⑶成为学生自治会成员;
⑷常常微笑着,态度很温和;
⑸虑及母校前途,黯然至于泣下;
⑹不屈势力,反抗反动校长;
⑺“欣然前往”参加请愿运动;
⑻中弹牺牲。
性格特征:温和、思想进步
B、相比之下,反动势力的代表们又是怎样的?
——明确:下劣凶残(中外杀人者、有恶意的闲人)
C、鲁迅先生对刘和珍君与反动势力的态度又是怎样的。
——明确:对刘和珍的死时沉痛和惋惜;对反动派是揭露和嘲讽。
(完成板书)
刘和珍 ——微笑温和(沉痛、惋惜)
反动势力——下劣凶残(揭露、嘲讽)
明确六、七小节的思想内容
问题设计:
A、请同学们齐声朗读六节,说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度,你对于这种行为又有何看法呢?
——明确:鲁迅是不支持这种行为的。学生自己的看法既要尊重也要及时评价,主要是帮助学生树立理智的行为准则:做事情要量力而为,任何行动之前都要尽可能地考虑事情的意义和结果。
B、阅读第七小节,这一节,鲁迅是在鼓励有志青年要继续前进。这与前面对请愿的不支持是否矛盾?
——明确:不矛盾。前面是希望青年们不要做无谓的牺牲,而这里是在鼓励青年们为了正义和革命勇敢前进的精神。鲁迅当年在群众斗争面前,确实是一位导师。他既不单纯地肯定和颂扬,也不
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