身心障碍教育辅导团运作模式课件.ppt

身心障礙教育輔導團運作模式 三重商工 郭清榮校長 組織發展 發展背景 2000年～身心障礙學生12年就學安置實施計畫 2007年 ～ 十二年國民基本教育實施計畫子計畫2「高中職優質化」～方案2-3「高中職身心障礙學生就學輔導發展方案」 2007年～教育部中部辦公室96學年度辦理高級中等學校身心障礙教育支持服務網絡實施計畫 輔導團的組織成員 組織成員：任期1年 團長：設有4分區團長，其中1人兼總團長。各分區團長兼該區聯絡學校。 執行秘書：各分區召集學校得設置執行秘書1名，負責各分區輔導團運作相關聯繫業務，並得減授授課時數每週4節。 團員：各縣市聯絡學校需指派1名為團員，並得減授授課時數每週4節，另依需要遴聘特殊專長團員。 團長職責 總團長負責統整及彙編各區輔導團工作計畫與相關事宜。 分區團長負責執行與規劃該區輔導團工作運作事宜。 各分區成立身心障礙教育輔導團工作小組，負責規劃與檢討該區年度工作與行事曆，每年定期1-2次召開相關會議。 執行秘書職責 各區執行秘書協助團長統整及聯繫相關業務。 建立區域特殊教育人才資料庫。 主動聯繫分區所屬大專院校特教中心，協調安排團員提供輔導服務。 高中職縣市聯絡學校 分區召集學校下設縣市聯絡學校，為身心障礙輔導團團員，負責輔導學校之諮詢及聯繫服務 輔導團責任區及縣市聯絡學校名單，詳如手冊 團員職責 支援分區高中職身心障礙教育諮詢、輔導與轉介服務。 配合該區大專院校特教中心之輔導服務，主動召集該區學校討論身心障礙學生之需求。 配合特殊教育資源中心提供輔導服務。 調查教師進修需求，並規劃該地區教師進修研習。 建立縣市特殊教育人才資料庫。 特殊專長團員職責 支援分區高中職身心障礙學生教育之諮詢服務。 支援分區高中職身心障礙學生教育之輔導工作。 輔導團組織特色 分區、分層負責 考量區域平衡 輔導的完整性 運作模式 規劃理念 推動高中、職特殊教育發展 提供教學經驗分享與交流 提昇特殊教育教師專業知能 發展身心障礙教育課程與教材 輔導團服務項目 電話諮詢（身心障礙教育輔導團電話諮詢紀錄） 學校輔導：受理各校申請、主動介入輔導、追蹤輔導 研發與推廣：匯集特殊教育教學資源、研發教材教具、推廣特殊教育知能、激勵優良教師 Q＆A 整理高中、職階段常見之身心障礙教育問題處理（如手冊Q＆A） 必須以教育部中部辦公室必威体育精装版公文規定為主要處理原則 行政與資源 Q1：在高級中等教育階段中，學校如何成立特殊教育推行委員會，以利特殊教育業務之推行？ Q7：學校家長委員會中，是否有特殊教育學生家長優先保留名額？Q13：普通班級中安置身心障礙學生時，可減少學生人數？其作法為何？ Ｑ19：如何改善學校無障礙設施環境？ 經費使用與補助 Q2：學校是否需自編輔導身心障礙學生經費，相關特殊教育業務經費來源為何？ Ｑ3：身心障礙學生學雜費減免補助金額及申請方式為何? Q6：學校是否須另外辦理特殊教育學生的獎助？其發放規定及經費來源？ Q8：身心障礙學生參加學校學生平安保險有無相關補助？ Ｑ20：學校如何編列特教相關經費？ 課程與教學 Q5：因課程需要，學校在外聘專長教師的依據及最高上課節數？ Q10：如何在高中職落實?個別化教育計畫?？其推動與執行原則為何？ Q11：學校如有特殊個案需進一步協助者，如何申請相關輔導？ Q15：高中職身心障礙學生成績考查辦法規範及作法為何？ 輔導與轉銜 Q4：教育部特殊教育通報網的特教通報及轉銜通報時程為何？ Q9：高中職階段應向哪些單位申請提供學習輔具？ Q12：高中職階段中途致殘或疑似障礙學生如何鑑定？鑑定工作及流程為何？ Q14：學校身心障礙學生若於原來安置的科別適應困難，經學校輔導後仍無明顯改善，要如何進行輔導轉學或轉科？是否可以逕行轉入綜合科就讀？ Ｑ21：特殊教育資源網相關資訊 綜合職能科 Q16：綜合職能科學生職場實習課程該符合安排？學生畢業後的就業輔導轉銜該如何尋求資源？ Q17：高中職特教班分組教學之依據及作法？鐘點費計算方式？ Q18：綜合職能科學生畢業後如有意願參加職業訓練課程，有哪些單位及資源可提供協助？ 資源班/資源教室 Q22：負責資源教室方案運作者包括兼辦資源教室教師及資源班導師，其主要職責為何？ Q23：各高中如依規定設置資源班，請問資源班的導師或專任教師的授課時數為何？未設置資源班，請問協助辦理資源教室業務的教師可否減授授課時數？ Q24：資源班導師與身障生安置普通班級之導師，二者權責如何區分？並如何進行行政協調？ Q25：資源班設立後，教育主管機關評核機制為何？ Q26：應如何將身心障礙學生安置於資源教室方案中？ Q27：資源教室方案中規劃之學業輔導與課程發展，其作法為何？ 未來展望 97年度輔導團工作規劃 團務會議 輔導工作規劃 團員專業成長