“部编本”语文教材编写理念、特色和使用建议.ppt

“部编本”语文教材 --设计理念、特色及使用建议 张书东 2018年1月28日 一、“部编本”语文教材的编写背景 为什么要编一套“部编本”教材？ 背景是什么？ 三科教材统编，是大趋势，广大师生也有这个愿望，统编是迟早的事情。 为什么要谈重塑阅读？ 二、语文教材编写的基本理念 三、“部编本”语文教材的理念、特色 3.加强了教材编写的科学性。 （一）“部编本”语文教材编写的总体特色 整体规划，有机渗透 立德树人 2 3 4 社会主义 核心价值观 革命传统 教育 中华优秀 传统文化 法制教育 1 1.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 @《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》 @《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 语文教材编写的基本理念、总体特色 2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。 语文教材编写的基本理念、总体特色 “部编本”语文教材还格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。 名著导读 每册推荐4部课外自主阅读名著 自读课本 紧密配合单元课文，精选优秀文本，突出可读性 课外古诗词诵读 每单元至少有一两课提供拓展、延伸篇目 每册8首，分2次安排 拓展延伸 篇目 A 教读 B 课内自读 C 课外自读 D 整本书阅读 每单元推荐3—5篇 教读课文2—3课，自读课文1—2课 每册推荐6部 由“教读”到“自读”再到“课外阅读”，三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分。 新编语文力图让“教读”“自读”，加上“课外导读”，构成“三位一体”的教学体系。 语文教材编写的基本理念、总体特色 3.加强了教材编写的科学性。 语文教材编写的基本理念、总体特色 教材编写，研究先行 百年教科书整理与研究 各版本教材比较研究 教材纵横衔接研究 教材适切性研究 图文配合研究 语文教材编写的基本理念、总体特色 “部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求，体现时代性。 语文教材编写的基本理念、总体特色 （二）“部编本”语文教材的七个创新点： 1.选文强调四个标准 2.更加灵活的单元结构体例 3.重视语文核心素养，重建语文知识体系 4.阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型 5.把课外阅读纳入教材体制 6.识字写字教学更加讲究科学性 7.提高写作教学的效果 “部编本”语文教材的七个创新点 1.选文强调四个标准 经典性 文质兼美 适宜教学 时代性 2.更加灵活的单元结构体例 “部编本”语文教材的七个创新点 分单元组织教学 板块设置清晰、彼此融合 采用“双线组织单元结构” (“内容主题”、“语文素养”） 七 ? 上 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 ? 四时之景 亲情之爱 校园之美 人生之舟 生命之趣 想象之翼 ? *朗读一：体会语言之美 *品味精彩语句 *朗读二：体会思想情感 *把握作者的情感 *默读一：一气呵成 *梳理文章的主要内容 *默读二：圈点勾画 *理清作者的思路 *默读三：摘录积累 *概括文章的中心 *默读四：快速阅读 *理解联想和想象 ? 七 ? 下 群星闪耀 祖国之恋 凡人小事 修身正己 哲理之思 科幻探险 ? *精读一：字斟句酌 *把握人物特征，理解人物情感 *精读二：学做批注 *学习主要抒情方式 *精读三：熟读精思 *掌握叙事角度，分清详略 *略读：确定阅读重点 *对内容和表达有自己的心得 *比较阅读 *学习主要描写方法 *浏览：提取主要信息 *对内容和表达有所思考和质疑 ? 七上七下整体安排 以主题聚合，不分文体，培养一般语文能力 “部编本”语文教材的七个创新点 人文主题？文体组元？主题+文体？ 新教材采用人文主题与语文要素两条线索组织单元，强化语文学习的综合性和实践性。 按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元，努力做到“一课一得”， 建构适合中学生的语文核心素养体系。 避免两种倾向：强调知识和能力，反复操练，题海战术；淡化甚至取消知识，教学梯度被打乱。 语文要素，即语文素养的各种基本要素，包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。 从阅读内容单元设置上说，利用双线组织单元，使工具性与人文性形成阅读素养的坚强的两翼，目标是强化能力，沉淀语文素养。 “部编本”语文教材的七个创新点 “部编本”语文教材的七个创新点 3.重视语文核心素养，重建语文知识体系 在教材的呈现和教学中并不刻意强调体系，防