幼儿数学教育与活动指导教案第七章幼儿比较与测量概念的发展与学习.doc

教案首页7 单元/章节名称 第七章 幼儿比较与测量概念的发展与学习 学时 4 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 知道有关量的比较、测量的基本知识 了解幼儿量的比较概念、测量概念的发展特点 掌握有关量的比较概念、测量概念的学习与活动的设计 教学重点 及解决措施 1、知道有关量的比较、测量的基本知识 通过教师讲解的方式，分别学习量的比较、测量的基本概念 2、了解幼儿量的比较概念、测量概念的发展特点 结合幼儿的年龄发展趋势、比较概念发展的一般过程、幼儿测量概念发展的特点，分别了解幼儿相关概念的发展特点 教学难点 及解决措施 掌握有关量的比较概念、测量概念的学习与活动的设计 通过理论学习和案例分享的方式，帮助学生掌握有关幼儿量的比较概念、测量概念的学习与活动设计的方法 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 学习导入 第一节 有关量的比较、测量的基本知识 一、 有关比较的基本知识 （一） 比较 （二） 量 二、 有关测量的基本知识 （一） 测量 （二） 自然测量 （知识小窗） 第二节 幼儿量的比较概念发展的特点 一、 学前儿童比较概念发展的一般过程 （一） 从明显差异到不明显差异 （二） 从绝对到相对 （三） 从模糊、不精确到逐渐精确 （知识小窗） 二、 学前儿童比较概念发展的年龄特点 案例导入 教师讲解 教师讲解 教师分析 师生互动 师生互动 第 1 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） （一） 4岁左右（小班） （二） 5岁左右（中班） （三） 6岁左右（大班） 第三节 有关量的比较概念的学习与活动设计 一、 比较物体的大小、长短、粗细、高矮、轻重等 （一） 运用各种感官感知、比较物体的量 1、目测比较 2、触摸觉比较 3、运动觉感知比较 （二） 运用重叠、并放法比较物体的量 （三） 运用发现法认识物体的量 （四） 运用寻找法，描述物体的量 （五） 运用游戏法巩固对量的认识 二、 量的排序 （图7-1按外部特征排序、图7-2按量的差异排序、图7-3按数量多少排序、图7-4按摆放位置排序） （一） 从小数量的排序→大数量的排序 （二） 从按次序规则排序→按特定规则排序 （三） 从参照排序→独立排序 三、 体验量的守恒 （一） 变换图式 1、长度 （图7-5长度1、图7-6长度2、图7-7长度3） 2、面积 （图7-8面积1、图7-9面积2） 3、容积 （图7-10容积） 4、体积 （图7-11橡皮泥变式、图7-12体积变式） （二） 添加干扰因素 （图7-13添加干扰因素） 第四节 幼儿测量概念发展的特点 一、 游戏和模仿 二、 比较 教师分析 教师讲解 教师讲解 图例分析 教师讲解 图例分析 教师分析 第 2 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 三、 使用任意单位 四、 认识到标准单位必要性 五、 使用标准单位 （知识小窗：表7-1测量概念的发展阶段） 第五节 有关测量概念的学习与活动设计 一、 示范讲解的方法 二、 实践操作的方法 （案例提示：会变的正方体（大班）） 思考与练习 1、何谓自然测量？举例说明自然测量教学的一般方法有哪些。 2、什么是排序？排序有哪几种形式？试以一种形式的排序为例设计一则集体教学活动。 3、说一说下面几个孩子处于测量发展的哪个阶段： （1） 蒙蒙说：“我的笔比你的长。” （2） 朵朵、小俊把沙子在各种小桶、瓶子之间倒来倒去。 （3） 瑶瑶说她的两只鞋子拼起来才和爸爸的鞋子一样长。 4、田老师想为她的班级准备一些发展孩子测量能力的材料，你能为她提供一些建议吗？ 教师分析 练习与实践 第 3 页