大学生寒假英语小学课堂教学社会实践报告范文.doc

大学?生寒?假英?语小?学课?堂教?学社?会实?践报?告范?文 ? 机?会用?英文?解释?英文?，听?说都?锻炼?了。?老师?在这?里就?要起?到监?督的?作用?，每?堂课?老师?可准?备黄?牌、?红牌?xx?，上?课就?像踢?足球?似的?，讲?一句?中文?发一?张黄?牌警?告，?三张?黄牌?编成?一张?红牌?，持?红牌?学生?就要?想办?法争?取回?答5?个问?题进?行抵?消，?不让?算在?平时?口语?成绩?上。?（转?载自?亿库?网 ?3.?学生?的声?音太?轻怎?么办?? ?培养?学生?大使?说英?语是?十分?必要?的，?不让?老师?无法?纠正?学生?的发?音错?误，?学生?也无?法有?效地?通过?大声?朗读?来纠?正自?己的?不正?确发?音。?班级?里需?要“?分贝?师”?，分?别由?坐在?最后?一排?或者?角落?里的?同学?担任?，他?们碰?到说?话声?音特?别轻?的同?学。?可以?举牌?表示?听不?清。?这个?牌子?是事?先准?备好?的，?如果?轻到?听不?见，?就是?0分?贝，?轻得?像蚊?子叫?，就?只有?1分?贝了?。不?合格?的人?需要?重复?自己?的话?，直?到“?分贝?师”?不再?举牌?为止?。持?之以?恒，?大声?说话?就成?了习?惯。?反之?也适?用。? ?4.?进行?活动?时无?法控?制纪?律怎?么办?? ?语言?是需?要多?元活?动进?行实?践的?，英?语课?上的?活动?多了?，纪?律就?难控?制了?。是?每次?大声?批评?指正?呢，?还是?干脆?停止?活动?呢??有的?学生?活动?时过?分活?跃，?大声?嚷嚷?，有?的却?躲在?一边?开小?差去?了。?根据?初中?生的?年龄?特点?，训?斥和?过多?的管?理都?没有?很好?的效?果。?一位?初中?英语?老师?，只?用个?清脆?可爱?的小?铃铛?，随?便摇?了两?下，?学生?就都?注意?了。?适用?尊重?的方?式来?提醒?学生?是最?好的?，用?铃铛?有何?不可??当?然，?一切?都是?习惯?，老?师要?善于?使用?手中?的工?具，?有时?候，?铃铛?的声?音代?表生?气的?老师?。 ?ⅲ.?课堂?上要?遵循?那些?基本?语言?基本?原则?? ? 1?.提?问甚?过解?释 ?.t?1:?fe?st?iv?al?is?ad?ay?rt?im?ef?re?li?gi?us?rt?he?rc?el?eb?ra?ti?n.? t?2:?ch?ri?st?ma?si?sa?fe?st?iv?al?.h?at?fe?st?iv?al?dy?uk?n?? ?2.?让学?生说?完 ?e.?g.?s:?it?hi?nk?th?at?pl?ay?in?gp?ut?er?ga?me?sf?rt?ln?gi?s.?..?..?. ?t:?..?.a?ba?dt?hi?ng?.y?es?ia?gr?ee?.i?th?in?k.?..?. ? 3?.少?用“?回音?” ?e.?g.?s:?ie?nt?th?ai?na?ni?sl?an?d.? t?:y?ue?nt?th?ai?na?ni?sl?an?d.?gr?ea?t.?yu?en?tt?ha?in?an?. ? 4?.慎?用“?你懂?吗??”(?仔细?考虑?，这?是一?个很?没有?意义?的问?题)? e?.g?.t?:d?yu?un?de?rs?ta?nd?? ?s:?ye?s.? ?5.?提开?放式?问题? e?.g?.h?er?e,?ha?t,?h,?hy?,h? h?at?dy?ut?hi?nk?f.?..??h?yd?yu?eh?er?e?? ?6.?做脑?风暴?并配?简笔?画(?让学?生肯?定有?答案?并培?养开?放思?维)? e?.g?.h?at?de?ss?pr?in?gm?ak?ey?ut?hi?nk?f?? ⅳ?.怎?样的?课堂?活动?最有?效?? n?bs?p;? n?bs?p;? 面?对各?种丰?富多?彩的?课堂?活动?，如?果要?问哪?种最?有效?，那?么答?案应?该是?“根?据一?定的?教学?目标?决定?”。?课堂?活动?是为?教学?目的?服务?的，?我们?在设?置教?学目?标的?时候?，可?以由?目的?选择?最有?效的?活动?。以?pp?p教?学法?为例?，在?pr?e-?ta?sk?pr?ep?ar?at?in?这个?过程?中，?老师?一般?以复?习旧?的知?识、?引出?新的?宗旨?是为?主要?教学?目的?，因?此可?设置?一些?密度?较大?的分?大组?开火?车比?赛活?动，?这样?人人?都有?机会?进行?复习?，比?如q?ui?ck?re?sp?ns?e，?背单?词，?互相?出题?回答?等。?hi?le?-t?as?kp?rc?ed?ur?e部?分的?机动?性很?大，?一般?情况