县(市)政府环境与安全教育辅导团运作规划 - tpedutw.docVIP

臺北市立龍山國民中學101學年度防災教育實施計畫 壹、依據 一、教育部99年4月19日台軍（二）字第0990050406C號修訂「各級學校校園災害管理要點」。 二、臺北市政府教育局99年度災害防救宣導執行計畫。 三、臺北市政府教育局防災教育輔導團編組暨運作實施計畫。 貳、目標 一、進行防災與安全創意教學，增進學生對防災與安全的知覺、技能、行動及價值觀，培養具有環境與防災素養的公民。 二、主動積極推動校園災害防救工作，增進學校成員進行減災、防災動力，並提昇學校的抗災能力。 參、實施對象 本校教職員工生 肆、工作推展重點 一、撰擬校園災害防救相關計畫。 二、推動防災教育課程及研發防災教材。 三、培育防災師資，鼓勵教師同仁參加防災教育相關師資培訓課程。 四、辦理各項防災教育宣導活動。 伍、主要工作項目及內容 一、訂定校園災害防救計畫 訂定符合當地特色及災害特性之校園災害防救計畫，營造健康與安全的校園環境 。 二、推動防災教育課程教學及研發防災教材 (一)設計防災教育教案、教材，並普及運用教育部編訂的防災教育助教材、教案及多媒體，融入相關領域進行教學活動。 (二)建置防災教育網頁及宣導專欄，以供防災教育資源分享。 (三)持續發展學校「具當地特色之防災教育教案、教材」，並建立專家學者資料庫，以提供爾後校內教學參考運用。 (四)善用校園環境，規劃校園環境教學及防救災設施相關指引，以供教學及宣導。 三、培育防災師資，鼓勵各校教育人員參加防災教育相關師資培訓課程 (一)鼓勵學校同仁踴躍參與學術及民間團體辦理的多元化防災課程(研習會、演講、工作坊、研討會…等)。 (二)配合辦理防災相關在校級或縣市級防災教育師資培育課程。 (三)建立防災教育合格師資人員名冊（自101年起，各校至少需有1名防災教育合格師資人員） (四)針對學校教師及行政同仁辦理有關防災素養研習課程或活動，並定期實施「防災教育素養」測驗，藉此檢視教職員工及學生素養程度，做為未來推動防災教育時之參考。 四、辦理各項防災教育宣導活動 (一)學校所有教職員工及學生每年至少參與2小時以上之防災教育(以環境保護及災害防救相關之課程、演講、討論、網路學習、體驗、實驗（習）、戶外學習、參訪、影片觀賞、實作及其他活動)。 (二)鼓勵學校舉辦校園環境及防災地圖繪製、主題競賽活動(如環境及防災相關主題的徵文、繪畫(本)、展覽、戲劇、網頁、短片、海報、有獎徵答、闖關遊戲等動態、靜態活動)及教學觀摩等活動，寓教於樂，並提供必要協助。 (三)配合年度防災宣導實施計畫，辦理各項防救災宣導及演練活動。 (四)推動學校建置學生之「家庭防災卡」，並推廣社區及家庭防災觀念。（如附件1） (五)結合學生家長會及社區資源（如里民辦公室、社區發展協會等），推展具當地特色之防災教育活動，如舉辦家長防災座談會、建立學校社區防災網絡等。 五、辦理各項防災教育任務分工表（如附件2）。 伍、成效報告 一、各項宣導活動資料填報 (一)各級學校於辦理各項防災教育活動、座談會、學術研討會、防災演練及工作檢討會後，請彙整相關成果資料，透過網路上傳成效。 (二)填報網址請至本局軍訓室資訊網（.tw/）/學校工作/學校資料維護/新增業務類別項下填報；登錄帳號為各校校安帳號，密碼預設為校安帳號。 二、各校自評表（如附件3）請於100年1月7日中午12時前，以紙本免備文逕送本局承辦人，本項工作已列入教育部100年2月重點訪視項目，各校自評表務須送回本局核備。 陸、本計畫如有未盡事宜，得另行修訂補充之  家庭防災卡製作 臺灣地理環境特殊，無法避免颱風與地震等天然災害之發生，屬於高災害潛勢地區。一但發生大規模災害，交通及通訊往往陷入混亂且可能中斷，家庭成員的團聚，常常會有所困難，此時凸顯『家庭防災卡』的重要性。透過家長、學童的共同參與討論及填寫『家庭防災卡』並攜帶於身上或書包裡，使災難發生時便於聯絡親人，更因彼此互動及參與防災教育課題，讓防災意識向下扎根。 註1:待行政院災害防救會「1991急難通訊平台計畫」建置完成後，將增加全國1991語音留言電話號碼。 註2:災民收容所(緊急安置所)的地址電話，可經由「縣市地區災害防救計畫」（縣市消防局）中取得，若有困難，可先不填寫，但災害發生時應留意政府的公告。 附件2 臺北市立龍門國民中學 推動防災教育任務分工表 項次 執行內容 辦理單位 一 訂定校園災害防救計畫 總務處 二 運用教育部編訂的防災教育輔助教材、教案及多媒體，融入相關領域進行教學活動，並結合學校特色，研發防災教育教案、教材 教務處 三 建置防災教育網頁或連結相關網頁 資訊組 四 教師同仁踴躍參與學術及民間團體辦理的多元化防災課程(研習會、演講、工作坊、研討會…等) 教務處 五 培育防災合格師資人員及建立防災合格師資人員名冊 學