数星星的孩子教学设计篇.doc

数星星的孩子教学设计13篇 数星星的孩子教学设计 　　数星星的孩子教学设计（一）： 　　教学理念： 　　《数星星的孩子》是一篇描述人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动，简洁、故事性强，资料对学生充满吸引力，教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，到达润物细无声的效果。 　　教学目标： 　　1.认识撒、玉等9个生字。 　　2.分主角有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 　　3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。 　　教学重点：识记生字，分主角有感情的朗读课文。 　　教学难点：学习张衡从小善于思考观察的好品质。 　　教学准备：教学课件，张衡的头饰。 　　教法设计：引导学生读中领会，感悟故事的情趣。 　　一、课前游戏： 　　同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗？听说咱们班同学明白的词语个性多，是真的吗？那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，此刻大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。（星星、星光、明星、球星等）准备好了吗开始！（学生说带星的词语） 　　咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，咱们先玩到那里，准备上课吧! 　　二、导入新课： 　　课前我们说了那么多带星字的词语，这天我们就来学一篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。板书课题：数星星的孩子（指名读、齐读）师指出多音字shu。 　　三、初读课文，认识生字。 　　1.同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一遍，不认识的生字注上拼音。(放老师范读课件) 　　2.同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们呢？同学们默读课文快去认一认吧！（教师放星星生字课件） 　　谁来说说你认识了那个星星生字？（请几位同学认生字，并组词） 　　3.星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接读课文？（请5位同学读，每人一段。)同学们端起书来仔细听他们读得怎样样 　　4.请几生评价朗读状况。（从语气、错字方面) 　　四、朗读感悟。 　　（一）学习第一自然段。 　　1.在一个晴朗的夜晚，满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里，一个孩子做在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，就让我们仰起头，指着天空跟孩子一齐来数星星行吧!(课件出示满天繁星，同学们和老师一齐仰起头，指着天空一颗一颗的数） 　　2.咦，你们怎样不数了？（学生说说数星星的感受：星星太多了，数也数不清）你是从哪句话看出来的？（课件出示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。透过满天和无数两个词语来体会星星之多，指导学生读出星星多的语气。）是啊，星星一闪一闪的，真是太难数了。但是这个孩子就这样数呀数呀，一向数了几百颗，多么有耐心的孩子呀！你佩服他妈？谁愿意读读这句话？（课件出示：一颗、两颗，一向数到了几百颗。指名读、师范读、加动作读） 　　（二）学习第二、三自然段。 　　1.这个孩子多么有耐心啊！看到孩子数星星，奶奶是怎样说的？孩子又是怎样回答的呢？请你们同位两个一人当奶奶，一人当孩子，读读他们的对话吧！ 　　2.（课件出示奶奶和孩子的对话）谁愿意当奶奶？谁愿意当孩子？（师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰） 　　3.我想来采访采访这位奶奶。（走到奶奶身边） 　　（1）奶奶，您好！您为什么说自己的孩子是傻孩子呢？（因为天上的星星太多了，是很难数清的。） 　　他数星星时你感到心疼了吗？(是)真是位疼爱孙子的奶奶。谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子？（指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气）4.让我再来问问孩子。（老师走到孩子身边） 　　（1）孩子你好!奶奶心疼你了。劝你不要数星星了，你觉得奶奶说的对吗？（不对，因为能看得见就能数的清。） 　　（2）这些知识你是怎样明白的？（平时很多次观察得来的）你数过多少次星星？（很多次，无数次） 　　（3）这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊！谁还愿意当孩子，把自己的发现告诉大家！（指导朗读孩子的话，读出孩子好学、求知数语气） 　　学习第四自然段。1.奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些什么呢？同学们听（课件放录音爷爷说的话） 　　2.爷爷的话是什么意思呢？请你默读课文后和同位交流交流吧！（课件出示爷爷的话） 　　3.你们读懂爷爷的话了吗？那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗？（出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星） 　　4.大家看，这位同学找的对吗？（对）你真是个会读书的孩子！ 　　5.爷爷还告诉孩子：北斗七星总是绕着北极星慢