大班科学我的影子朋友（精选篇）.doc

大班科学我的影子朋友（精选10篇） 以下是网友分享的关于大班科学我的影子朋友的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 [大班科学我的影子朋友篇一] 设计计划： 在幼儿期，观察敏感期伴有儿童，我们的幼儿园为了符合孩子的敏感期，进行一系列线性种植和育种活动。在我们班的中间，我们开展了以动物为突破点的蜗牛和潮汐的主题探索活动。我们的主要观察点是龟和蚕宝宝。在这个学期，我们通过自制喂养和阶级集体喂养开展了海龟探索活动。目前，孩子们照顾乌龟，每天密切观察乌龟已经近一个半月。教学活动我的玉米饼友谊，基于幼儿照顾乌龟的感觉，基于早期的观察，通过交换自己的发现，孩子们有，零星，分散的经验来加强和分享，让孩子得到一些相关的经验，并表达对乌龟的良好感受。 活动目标： 1.了解小乌龟形状特征和生活习惯。 可以大胆地在集体面前表达自己的发现。 愿意照顾乌龟，就像乌龟。 活动准备： 一直照顾海龟的经验，ppt， 生物养殖箱，儿童带自己繁殖的乌龟 活动程序： 一，介绍我的乌龟朋友 老师：今天，我们的月亮孩子们把小乌龟留在这里，我们一起来介绍一下自己的乌龟朋友吧。 1.幼儿团体自由交流 2.邀请个别儿童在团体前面进行沟通 （评价：老师第一部分让孩子们介绍自己的乌龟朋友，充分调动孩子的兴趣，激发孩子们想说的话，敢说要把孩子推到前面，通过年轻的互动，形式的孩子已经造成原始记忆。 二，了解乌龟的形状和生活习惯 我发现，在仔细照顾孩子后，我们的海龟朋友成长吧！你通常如何照顾乌龟的朋友？ 当你照顾乌龟时，秘密是什么？ （这是本活动的主要部分，老师主要通过两个开放的大问题开始。首先，你如何照顾乌龟的朋友？ - 这里是主要的梳理儿童的日常生活的乌龟 护理，包括改变水，洗澡，喂食，游戏等;第二是你在照顾什么秘密的过程中？ - 这里主要是梳乌龟形状的特点，习惯等等。 ） 第三，审查提高乌龟的整个过程 我们与乌龟的朋友已经一个多月了，你想对你的小乌龟说什么？ 2.教师结合ppt总结 （评价：最后一部分是一种情感表达，让孩子们谈论小乌龟和祝福的期望，回顾两个月来照顾乌龟的过程，让孩子的感情真正融入到养殖活动中。 [大班科学我的影子朋友篇二] 大班科学探索《我和影子做朋友》活动反思 影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子，或者高兴地带着自己的影子跑，对影子产生了浓厚的兴趣。《纲要》指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望。而且他们已积累了丰富的生活经验，对影子有一定的感性认识。此外，他们有了一定的语言表达能力及思维能力，能把自己的发现与同伴、教师交流。因此本次科学小实验《我和影子做朋友》就是让幼儿在生动、有趣的活动中去“自我探究、自我发现、自我提高。” 本次活动我采用了“环环相扣、层层递进”的原则，引导幼儿由浅至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激发兴趣，导入活动——讨论影子的形成————玩影子游戏，制造影子”。 在活动的导入部分，通过谜语引入，激起幼儿学习的注意力及兴趣，通过提问自然地引出“影子”这一主题。在这里我注重了“导”的精彩，因为导入时教师的方式及语言对幼儿的探究兴趣的强弱起着很大的作用。 接着通过“踩影子”、“变影子”、“藏影子”等游戏环节，让幼儿自己探索发现影子,在实践中感悟出真知，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘：因为有光，物体挡住光，所以产生影子。 在整个活动中，幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，懂得了关注、懂得了思考、形成了探索的意识，习得了一些初浅的学习方法，也体验着科学学习的乐趣。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的性，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。 附活动教案： 活动目标： 1.感知日常生活中的影子现象，发现影子会随着人的活动而变化； 2.探索改变影子的方法，体验影子带来的乐趣。 活动准备： 1.知识准备：事先请家长在晴天、阴天等多种天气里，带领幼儿在室内、户外找影子，看看什么地方有影子，什么地方没有影子，并交流各自在哪里找到影子以及影子是什么样的。 2.物质准备：操场 活动过程： 一、谈话引入，激发幼儿兴趣： 教师：你们见过影子吗？什么时候会出现影子？影子是什么样的？ 幼儿回答。 二、游戏：踩影子： 游戏规则：在规定的场地范围内，幼儿听信号四散追逐跑去踩同伴的影子，自己影子被踩到的小朋友就算被捉到，应站到指定的位置，停止游戏一次。 教师提醒幼儿在追逐过程中关注自己及同伴影子的位置与变化。 三、游戏：变影子： 1.讨论：怎