研讨班班通的环境下的教学的设计.ppt

转变教学观念 改变备课方式 改变教学方式 改变评价方式 2.改变备课方式 合理分配备课时间 细化教学目标 调整备课内容 书写备课方案 * 增长知识，强壮身体，思维发展 发展认知能力，提高专业化水平， * * 站在生命的高度来审视课堂教学,我们发现:教学过程是生命被激活、被发现、被欣赏、被尊重的过程,是生命自我发展、自我生成、自我超越、自我升华的过程。 * 教学过程是复杂的、动态的，随着教学内容、教学对象、教学方法的不同，教学媒体所起的作用也会有所不同。对于同一媒体而言，由于使用方式的不同，对所要实现的教学目标产生的作用也可能会不同。每种媒体的特性不同，适应任何教学目标、教学内容、教学对象的“教学策略”是不存在的。 一、研讨的价值和意义 主题活动1（5分钟） ——使用“百度地图”工具查看自己的家乡和所在的学校，看看有哪些新的发现？ 放大与缩小的作用 职业生命应该怎样度过？ 7:00——7:50 早读 8:00——9:40 上课 10:00——11:50 备课 14:30——16:10 批改作业 16:20——18:00 辅导、考试、班务 返璞归真 脱掉“园丁、工程师、蜡烛和最光辉职业”的外衣，看到的是一个有爱好、有情感的活生生的人。 以教师的发展为本 以学生为本 育人为本 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计， 为本。 改变能够改变的 接受无法改变的 我不能左右环境，但我可以改变心情； 我不能改变容貌，但我可以展现笑容；? 我不能控制他人，但我可以掌握自己； 我不能预知明天，但我可以利用今天； 我不能样样顺利，但我可以事事努力。 促进学生的发展 促进教师的发展 教学相长 叶澜教授指出 人的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点。在一定意义上，教育是直面人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。 二、怎样进行研讨 评课实录 二、怎样进行研讨 生命成长的目的性指向 教学策略与教学手段 预设与生成 师生交互 教学结果 三、班班通环境 什么是班班通？ 班班通有何特点？ 重点考虑哪些因素？ 三、班班通环境 电脑+投影+银幕 电脑+投影+白板 多媒体教学一体机 电视机+ DVD或电脑 计算机网络教室 四、教学设计 资源设计 课堂设计 人生设计 五、媒体在教学中的作用 阐明事实，建立经验； 创设情境，引发动机； 提升兴趣，寓教于乐。 拓展资源，延伸主题。 五、媒体在教学中的作用 演绎原理，启发思维； 呈现过程，形成表象； 展示实验，思考因果； 提供示范，引导练习； 五、教学媒体的运用方式 设疑---演示---讲解； 设疑---演示---讨论； 讲解---演示---概括； 讲解---演示---举例； 六、教学媒体的运用方式 演示---提问---讲解； 演示---讨论---总结； 边演示，边讲解； 边演示，边议论； 学习者自己操作媒体进行学习。 活动一 投影教学环境下的教学设计 活动二 电子白板环境下的教学设计 活动三 光盘教学环境下的教学设计 活动四 计算机网络环境下的教学设计 有效地管理压力 理念决定方法； 方法决定行为； 行为决定效果； 思维模式决定问题解决模式 缺少的不是责任和爱心。 关 京 教育大计 教师为本 　　 教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。　　　　　　　　 ——温家宝 什么是教育 如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。 ——爱因斯坦 2.学生的生长规律 生理骨骼发育逐步向青年过渡 大脑细胞数量逐渐增多 记忆、理解、思维能力阶段性发展 学生的生长规律 男生逻辑思维能力和动手能力优于女生 女生语言表达能力和色彩感受能力强于男生 你在提高学生的抗挫折能力 * 增长知识，强壮身体，思维发展 发展认知能力，提高专业化水平， * * 站在生命的高度来审视课堂教学,我们发现:教学过程是生命被激活、被发现、被欣赏、被尊重的过程,是生命自我发展、自我生成、自我超越、自我升华的过程。 * 教学过程是复杂的、动态的，随着教学内容、教学对象、教学方法的不同，教学媒体所起的作用也会有所不同。对于同一媒体而言，由于使用方式的不同，对所要实现的教学目标产生的作用也可能会不同。每种媒体的特性不同，适应任何教学目标、教学内容、教学对象的“教学策略”是不存在的。