第三章 制定感知觉训练的方案.ppt

第三章 制定感知觉训练方案 南京特殊教育职业技术学院 王 辉 E-mail:wangh102102@ 第三章 制定感知觉训练方案 一、拟定感知觉训练的目标 二、确定感知觉训练的内容和方法 三、制定感知觉训练评估方案 第一节 拟定感知觉训练的目标 一、分析感知评估结果，确定训练目标的选择范围 在进行感知觉训练时，除了要了解特殊儿童感知觉能力的现状，即优势和不足以外，还要对评估的结果作进一步的分析，以确定感知觉训练目标的涉及范围。 例如:在下表中，根据第二章示例2的评估结果，我们可以确定该个案的感知觉能力的不足主要在于六个方面： （1）视觉辨别能力； （2）运动知觉能力尤其在于动作控制、协调能力； （3）触觉； （4）本体感觉； （5）空间知觉能力，尤其是深度知觉和方位知觉； 二、找出反映感知觉能力不足的具体感知行为 根据观察、晤谈及各种评量表找出反映感知觉能力不足的具体的行为、反应。可以选择一些有代表性、概括性的感知行为作为制定感知训练的长、短期目标的基础，同时方便我们在感知觉训练过程中评估训练的效果。 如表3-2，就是依据第二章示例2的评估结果和内容而确定的感知行为项目。 三、对确定的感知行为的发生情况作观察、记录 当反应感知觉能力不足的具体的感知行为明确后，下一步要做的就是对这些行为作有目的的观察、记录，以进一步明确所确定的感知行为是否符合实际，是否需要调整，是否有不明确的感知行为项目等。这样的观察时间通常在2-5天左右，并要做记录，以便与进行感知训练后的这些行为项目作比较，从而了解感知训练的效果如何。 若通过这个基线期的观察后，发现前面确定的这些感知行为项目还有一些与实际不太吻合、不是很具体或不太恰当时，就需要立即根据观察到的结果进行调整，以保证所选择的感知行为能真正、恰当、准确地反映特殊儿童感知觉能力的缺陷或不足。 四、拟定长、短期训练目标 长期目标实际上是训练者对训练的最终结果的一种假设。 长期训练目标实际上承担着两种功能。第一，它是作为训练后最终期望达到的感知觉能力的行为标准，而且必须是在训练之前提出。 第二，长期目标具有明确的方向性，它必须明确规定长期目标经训练之后是增强还是削弱。 对长期目标的确定和表述必须符合下列三项条件。 1．明确、清晰地命名反映特殊儿童感知觉能力不足的全部行为 。 2．明确感知觉训练的方向 。 3．反映感知觉能力的行为标准具体、可测量。 例如： 1、通过一年的训练使小明能连续走平衡木10次，正确率100%。 2、通过一年的训练使小明能分清红、白、黄、绿、兰五种颜色，正确率100%。 短期目标则是对长期目标进行分解，形成若干个小环节、小步子，每个环节、步子都有一个感知行为目标，每个短期目标的完成都会向长期目标靠近一步。 例如： 通过一年的训练，使表3-4中的所有行为从总是发生降低为从不发生或很少发生（长期目标）。通过第一个阶段（3个月）的训练，使表3-4中的所有行为从总是发生降低为常常发生或偶尔发生（短期目标）。 第二节 确定感知觉训练的内容和方法 感知觉训练的内容应根据前面确定的感知行为项目及每个训练阶段的短期目标进行选择，也可以适当扩展、延伸。 一、感知觉训练的内容 （一）视觉 集中视线； 运用视觉追踪目标； 运用视觉辨别事物；运用视觉记忆及再现事物。如：感知物体的存在、视线能够集中在指定的位置、能够注意看图片或文字、从背景中选择知觉对象、扩大感知范围、持续注意、配对、分类、模仿做排列、分辨常见关系、按特征排列及按顺序活动等。 （二）听觉 集中听觉；运用听觉辨别声音；运用听觉记忆；运用听觉理解指令及编序于混合声音。如听辨自然界声音；听辨音乐声音；听辨各种车声、人声等；复述各种有顺序的数字、词语、短文、故事等。 （三）触觉 识别不同的触觉感觉；运用触觉去识别对象的外形；识别不同的物料。（或触觉敏锐度，触觉辨识，触觉记忆与序列） （四）味觉 识别不同的味道；凭口腔的感觉去识别食物的特质。（或味觉敏锐度，味觉辨识，味觉记忆。） （五）嗅觉 凭嗅觉辨别气味；认识嗅觉和味觉的关系。（或嗅觉敏锐度，嗅觉记忆，嗅觉辨识，认识嗅觉和味觉的关系） （六）本体感、知觉 1、辨别身体不同的感觉（如：随着天气的变化，能分辨身体冷、暖、凉、热的感觉 ； 能分辨身体上痛、痒和痳痹的感觉； 能分辨和表达饱和饿的感觉； 能辨别身体不同的感觉而作出适当的反应，例如：感到冷时要多穿衣服，感到饱时停止进食）。 2、根据名称辨别身体各部分位置（如，眼睛、鼻子、耳朵、手等。） （七）视觉与空间知觉协调性的训练 能够正确地模仿看见的姿势；依视觉提示进行活动；握笔活动；手眼协调活动；视觉与精细动作的配合；用动作配合视觉；球类活动；避开或越过障碍物