第三章朗读的技巧.doc

口吐莲花——表达技巧 教学目的与要求：1、通过吐字归音的学习与训练，让学生掌握正确、科学的发声方法，力求达到声音自然清晰、圆润集中、饱满有弹性。 2、让学生了解停连、重音、语气、节奏等表达技巧，通过这部分内容的学习，让学生能运用一定的朗读技巧表达不同的情感，对作品具有一定的表现力。 教学方式：讲练结合 多媒体教学 课时安排：4课时 重点难点：1、吐字归音发音方法的掌握。 2、 停顿、重音、语气、节奏技巧掌握。 主要教学内容： 吐字归音 汉字音节的特点 吐字归音的要求 吐字归音的方法 停顿 停顿的位置 常见的停连处理方式 重音 重音的类型 如何确定重音的位置 重音的表达方式 语气 语气的涵义 语气的种类 语气的变化方法 节奏 1、节奏的概念 2、节奏的类型 3、节奏的转换方法 一、吐字归音 引言：吐字归音是我国传统说唱艺术理论中在吐字、咬字训练上的一个术语。它把一个汉字的发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。出字是指声母（包括韵头）的发音过程；立字是指韵腹的发音过程；归音是指发音的收尾（发韵尾）过程。吐字归音对发音的每个阶段都提出了具体的要求，以便取得字音清晰、响亮饱满、弹发有力的效果。 1、汉字音节的特点 从音节的角度看，汉字音节通常由声母、韵母、声调三部分构成。一个音节可以没有声母，但不能没有韵母和声调。韵母又可以分为韵头、韵腹、韵尾三个部分。从吐字归音的角度看，汉字音节一般可以分为字头、字腹、字尾三部分。字头是一个汉字音节的开头部分，一般是组成这个音节的声母，有的还有韵头（介音）。如“响”这个音节中，声母和韵头共同构成字头；“来”这个音节中，声母单独构成字头。凡无声母的字，字头由韵头（介音）充当，如“阳”这个音节中，韵头单独构成字头。 字腹是组成汉字音节的韵腹部分，都由元音构成，发音时声带振动，声音响亮，可以延长，是音节中最能发挥共鸣作用、最有响度和穿透力的部分。如，“江”这个音节中，韵腹a构成字腹；“枚”这个音节中，韵腹e构成字腹；“啊”这个音节中，韵腹a构成字腹。 口语表达时字腹要发得长而稳，整个字才能发得响亮、圆润、富有色彩。 字尾是组成汉字音节的韵尾部分，是字的终了和归宿。如“难”这个音节中，韵尾n是字尾；“海”这个音节中，韵尾i是字尾；“妙”这个音节中，韵尾。是字尾。字尾都由元音或鼻辅音充当，发音时声带振动。字尾在整个音节中所占的时值很短，要在字腹引长到最后才能收尾、收韵。 2、吐字归音的要求 吐字归音的要求是：吐字清晰，立字饱满，归音到位。即在吐字发声时，字头要咬得快而准，字腹要吐得稳而长，字尾要收得清而短。每个字的头、腹、尾都要交代清楚。当我们发一个声母、韵母完整的字时，吐字归音过程就成了枣核形，中间（韵腹）发音动程大，占的时间长；两头（声母和韵头为一头，韵尾为一头）发音动程小，占的时间短。所以，字头和字尾发音时要严格控制和规范口型，字腹发音时要响亮、圆润。这样吐字才能达到字正腔圆、清晰饱满的效果。老艺人常说：吐字归音“字头要咬得狠，字腹要吐得圆，字尾要收得巧”，亦即“字头重，字腹满，字尾轻”。 3、吐字归音的方法 （1） 字头的咬法（出字） 出字是指吐字归音过程中对字头的处理。字头部分的发音虽然很短但却很重要，如果不咬紧字头就松开转字腹，字就会含混不清。如果字头咬得过紧就会使声音僵硬，出不来。因此对字头的处理方法是要叼住弹出，部位准确，力量适中。常见的咬准字头的练习方法有以下几种： A、喷崩法：在咬字时吸足气息，双唇紧闭，然后突然打开爆破成音。可用于发b、p声母的字。如： 乒乓 批判 颁布 斑白 偏旁 澎湃 评比 派别 平凡 旁边 臂膀 批评 爆破 标兵 普遍 排炮 绕口令练习： 八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑； 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 绕口令练习： 白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽； 白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。 B、弹舌法：用舌头的弹力将字音有力地弹发出来。可用来练习d、t声母的字。如： 单调 大胆 团体 体态 梯田 莫定 滔天 地点 探讨 道德 跳台 等待 电台 到达 吞吐 谈吐 绕口令练习： 调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀， 挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。 绕口令练习： 会炖他的炖冻豆腐，来炖他的炖冻豆腐， 不会炖他的炖冻豆腐，就别炖他的炖冻豆腐， 要是混充会炖他的炖冻豆腐，弄坏了他的炖冻豆腐，就吃不成他的炖冻豆腐。 C、开喉法：发音时用力打开口腔后部，蓄足气流，吐发有力， 可用于发g、k、h声母的字。如： 宽阔 慷慨 辉煌 航海 改革 巩固 骨干