第三章现代教育技术应用的环境 现代教育技术网络课程.ppt

第三章 现代教育技术应用环境 第三章 现代教育技术应用环境 本章知识点 1. 多媒体综合教室的基本构成与布局 2. 多媒体投影机的分类和主要技术指标 3. 多媒体综合教室在教学中的作用 4. 语言实验室的基本构成与布局 5. 语言实验室在教学中的应用 6. 微格教学、微格教室的基本构成与布局 7. 微格教室在教学中的应用 第一节 多媒体综合教室 一、多媒体综合教室的基本构成与布局 （一）多媒体综合教室的基本构成 多媒体综合教室是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。 它能使教师方便、灵活地应用多种媒体实施多媒体组合教学，可使教学过程更加符合学生的认知、理解和记忆规律，从而提高教学效果和效率。 1. 多媒体计算机 多媒体计算机是多媒体综合教室的核心，在系统中不仅发布各种教学信息，可能还是中央控制系统的操作平台，所以，要求多媒体计算机运行速度快，兼容性好，具有多媒体功能，可播放CD-ROM，具有联网功能等。 1. 多媒体计算机 各种不同类型的教学资源通过相应媒体送入中央控制系统，然后通过计算机软件界面（或桌面按键面板、遥控器）进行操作控制，完成各种信号之间的切换，实现对视音频设备的全面控制。 在这个多媒体系统中，教师能通过直观、简便的操作，以人机对话的方式调用各种教学资源。 2. 多媒体投影机 多媒体投影机体积小、重量轻、亮度高，并有多种信号输入。 当它与计算机连接后，可显示文字、数据，图形、图像等；当输入视频信号后，可播放电视录像、S-VHS视频信号、HDTV（高清晰度电视）信号等，在教学中得到了广泛使用。 3. 多媒体集成控制器 多媒体集成控制器一般由视音频矩阵模块、VGA 处理模块、控制码录入模块、控制面板、控制软件所组成。 多媒体集成控制器能完成多媒体投影机、多媒体计算机、视频演示仪、影碟机、录音机、功率放大器、话筒、电动屏幕、电动窗帘、环境灯光等设备的控制。 二、多媒体综合教室在教学中的作用 （6）能播放录像、VCD、DVD等视频教学节目。 （7）可使用幻灯、投影进行常规电化教学，满足传统教学的需要。 （8）能展示实物、模型、图片、文字等资料。 （9）能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号。 （10）用高保真音响系统播放各种声音信号。 （11）多媒体综合教室内设备的配置应有增加和升级，接受新系统的余地。 第二节 语言实验室 一、语言学习系统的类型与组成 语言学习系统的基本设备包括一个教师控制台（也叫主控制台）和一定数量的学生位置，声音信号可以在系统中的不同部件之间传输。在具体构成上可以根据语言教学的不同要求，组建成各种不同功能、不同形式的教学系统，具有很大的灵活性。 （一）语言学习系统的类型 1．按系统的装备方式划分 常用的语言学习系统通常可分为无线电发射型、遥控型、流动型、便携型、微处理操作型。 2．按系统的功能划分 目前国内外市场的语言学习系统主要有听音型、听说型、听说对比型和视听型四种。 （二）语言学习系统的组成 目前国内外生产和使用的语言学习系统型号甚多，装备也不尽相同，但基本结构都是由教师控制台和学生分隔座位两部分组成。 1．教师控制部分 教师控制台设备主要用于向学生座位输送各种音频信号和实现各种控制功能，是系统的核心部分 以AAC型学习系统为例来介绍一下教师控制台的组成 ，AAC型系统的控制台一般由显示、操作与控制、节目传送设备等组成。 二、语言学习系统在教学中的功能 （一）语言学习系统在教学中的功能 语言学习系统可以使学习者在语言学习的听、说、写、译等各方面都得到训练，这与学习系统能提供各种功能分不开的。 以典型的AAC型系统为例来说明语言学习系统的功能，大致有以下几种功能： （二）语言学习系统发展的三阶段 1．传统的语言学习系统 主要由主控台、电源箱、教师录音机、学生机四大部分组成。主控台可细分为操作系统和主控制器两个模块。我们熟知的功能有广播教学、对讲、监听示范、讨论等。学生单元的功能基本上依据录音机的功能而设计，主要是对录音带的操作。 因此传统型语言实验室从功能上应该是教学辅助设备，为了配合教师的课堂教学需要，功能设计都集中在音频广播和对讲通话等方面，而非真正意义上的语音实验室。 表3-1 传统语音实验室和网络化语言实验室参数指标比较表 表3-1 传统语音实验室和网络化语言实验室参数指标比较表 表3-2 传统语音实验室和网络化语言实验室性能比较表 表3-2 传统语音实验室和网络化语言实验室性能比较表 第三节 微格教学系统 一、微格教学系统的基本构成与布局 （一）微格教学系统的基本构成 1. 微格教学 微格教学（Microteaching）意思为微型化教学。或译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学