幼儿园设计任务书20180222.doc

六班制幼儿园建筑设计任务书（初稿） 教学要求： 树立以人为本的设计理念，建立从分析使用人群的行为活动特点及关注使用者的心理需求出发的设计思维； 学习环境分析和场地设计，处理好建筑与环境的关系； 学习典型单元式空间建筑的设计原理及方法，培养对复杂空间的组织能力； 初步建立建筑设计的法规和规范意识，特别是学习防火疏散知识的意识；并初步建立交通线路的设计概念。 进一步强化制图表达能力 设计条件： 桂林理工大学拟建一六班的中型幼儿园，总建筑面积控制在1800-2000M2左右，主体建筑不超过三层。要求功能分区明确，布局合理，联系方便，不交叉干扰；游戏场地和庭园布置合理紧凑；采光通风良好；建筑形象新颖并具有一定的幼儿园建筑特征. 房间组成及使用要求： 房间使用面积（平方米）要求 房间类型 房间名称 间数 每间面积（m2）约 合计面积（m2） 生 活 用 房 活动室 6 50-60 300-360 寝室 6 40-50 240-300 卫生间 6 15 90 衣帽储藏室 6 9 54 音体活动室 1 120 120 公共活动教室(阅览\绘画\科学发现教室等) 自定 50-60 面积自定 服 务 用 房 医务保健室 1 15 15 隔离室 1 8 8 晨检（可独立成室或与门厅结合） 1 面积自定 面积自定 行政办公（园长、财务室各一间） 2 15 30 教职员室（ 1 30 30 资料会议室 1 30 30 传达值班室 1 15 15 教工厕所 1 15 15 储藏室 3 10 30 供 应 用 房 厨房 主副食加工间（含备餐间） 1 60 60 主食库 1 10 10 副食库 1 10 10 冷藏库 1 6 6 开水、消毒室 1 12 12 洗衣间 1 12 12 炊事员更衣休息室 1 12 12 其他部分 门厅、走廊、楼梯等 室外活动场地 班级活动场地 6 50-60 公共活动场地（嬉水池、沙坑、20-30Ｍ直跑道等） 约300 入口附近考虑一定数量的小汽车停车位和非机动车停车位 其他如餐厅等用房可根据调研结果自定，总建筑面积可适当提高。 成果要求 建筑说明及技术经济指标 各种分析图 总平面图 1：500 各层平面图、立面图（2-3个）、剖面图（1－2个）1：200 活动单元平面图 1：50 工作模型照片组织于图面内 室外透视图（表现方式自定） 图纸规格 不少于1张A1 进度安排 课时分配 主要教学内容 需提交的主要成果 操作方法及成果要求 第1-2周 （前期调研与资料收集） 讲述任务书及幼儿园设计基本原理，进行资料收集，幼儿园实例调研（2～3个） 完成设计作业1 分组调研（每组3～4人），完成调研报告（每组一份）ppt 进行场地调研，撰写调研报告 完成调研报告（每组一份） 第三周周一提交 第3周 （场地分析与总平构思） 场地分析及现状调研，进行幼儿园总平面构思及概念设计 提交场地分析、现状调研报告及初步概念意向图 分组调研，完成调研报告及初步概念意向图ppt 幼儿园功能分区及总平面构思 1．各组完成一个场地模型（1：300） 2．总平面草图及体块模型 跟据前期调研结果，确定合理的分区位置、各主要出入口位置等。 将各功能区通过体块模型的形式进行合理分区研究 第4周 （幼儿园空间组织与幼儿活动单元深化设计） 检查幼儿园设计总平面一草及工作模型 周一检查总平面一草及体块模型 草图纸（1:300）及 体块工作模型（1:300） 单元研究与设计，由幼儿活动单元的设计入手，强调生成单元空间的操作方法；空间与幼儿教学、生活之间的关联。 进行单元空间草图及模型构思 借助幼儿活动单元草模进行构思 第5周 （同上） 研究单元组合的可能性，及在此基础上形成的幼儿园空间组织的形式，重点体会空间形成的体验以及形式、空间、结构的三者的关系 探讨各种空间组合的形式，寻求最佳方案 借助活动单元草模进行多种空间组合构思 进行设计平面的一草及单元组合模型构思 检查设计平面的一草；单元模型；单元组合模型（检查疏散距离、日照间距等） 1.各层平面图草图纸（1:200），2.幼儿活动单元模型（1:100） 3.幼儿园空间组织模型（应表达空间交接方式，不需要表达门窗、材料等细部（1:300） 第6周 (材质和建构) 方案一草修正 材质和建构，空间—结构调整 进行结构布置，推敲立面造型 草图纸 第7周 （同上） 方案二草设计（计算机） 并进行室外环境的详细设计 检查总平面、各层平面、立面及剖面 各层平面、立面及剖面（1:200） 第8周 （综合调整） 综合调整，方案定稿阶段 绘正式草