第四章 认知过程与认知的策略.ppt

第四章 认知过程与认知学习策略 第一节 注意 第二节 知觉 第三节 记忆 第四节 思维 第五节 认知策略和学习策略 一、注意的概念 二、注意的功能 三、注意的品质 四、注意的分类 五、引起和保持注意的原因和条件 三、注意的品质 1、注意的广度（注意的范围） 　　指一个人在同一时间能够清楚觉察到的对象的数量。 影响注意广度的重要因素有两个： （1） 知觉对象的特点 如：对象的排列，复杂程度 （2） 个人知觉活动的任务和知识经验 2、注意的稳定性（持久性） 指在一定事物上，注意所能持续的时间。 与注意的稳定性相反的是注意的分散（分心）。 注意分散 是指心理活动受到无关刺激的干扰，离开当前应该注意的对象。 3、注意的分配 注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的事物或活动上。 注意分配的条件： 首先，同时并进的两种活动中必须有一种是熟练的。 其次，同时进行的几种活动之间的关系也很重要。 4、注意的转移 注意的转移，是指根据新的任务，自觉主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。 注意的转移=注意的分散？ 神经活动灵活的人，注意的转移就迅速、容易。 5、注意的四种品质 注意的以上四种品质是统一的。 一个人一定要有稳定的注意，才能使任务完成得更好；但在一定条件下，又要求注意发生迅速的转移； 为了使注意在每一瞬间把握的对象多，就应当使注意的范围扩大；同时，在扩大注意范围的基础上，还需要善于把注意分配到不同的活动上去。 四、注意的分类 （1）无意注意：又叫不随意注意，是事先没有预定目的，也不需要做出意志努力的注意。 （2）有意注意：又叫随意注意，是有预定目的，还需要做出意志努力的注意。 （3）有意后注意：是指有自觉目的、但不需要意志努力就能维持的注意。 五、引起和保持注意的原因和条件 1、引起无意注意的原因 （1）刺激物的特点 刺激物的强度； 刺激物的对比关系； 刺激物的新异性 （绝对新异、相对新异） 刺激物的运动和变化 （2）人的内部状态 需要和兴趣；情绪和过去经验 2、引起和保持有意注意的条件 （1）明确活动的目的和任务 （2）培养间接兴趣 （3）加强意志锻炼 （4）排除外界干扰 （5）合理组织有关活动 第二节 知 觉 一、知觉概述 1、什么是感觉 人脑对当前直接作用于它的客观事物的个别属性的反映。 即看到某事物，对它的颜色、大小、形状、声音、味道、材质等方面的认识。 3、知觉的分类 （1）空间知觉：指以感觉为基础，对自身所在空间，与自身周围空间中各事物之间关系综合了解的心理历程。 （2）时间知觉：也称时间感，指在不使用任何计时工具的情况下,个人对时间的长短、快慢等变化的感受与判断。 （3）运动知觉:对环境中所见物体是否运动，以及对该物体移动快慢、方向等所作的解释与判断，称为运动知觉。 似动现象 是指引起运动知觉经验的刺激物，其本身并未移动，但观察者在主观意识上，则清楚地觉知它是在移动中。 2、定势 3、期待同一事物,由于人们的期望不同,就会得到不同的知觉效果. 三、错觉 什么是错觉 是人在特定的条件下对客观事物的歪曲的知觉。 研究错觉的成因有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。 记忆的过程： 记忆是一种比较复杂的心理过程，包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。 记忆的基本环节 记忆的三个基本环节： 识记 保持 再认（回忆） （二）记忆的种类 1、根据记忆内容的不同 （1）形象记忆 以感知过的事物形象为内容的记忆。 （2）运动记忆 以过去做过的运动或动作为内容的记忆。 （3）情绪记忆 以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。 （4）逻辑记忆 以语词、概念、原理为内容的记忆。 2、根据记忆材料保持时间的长短 （1）感觉记忆 又叫瞬时记忆、模像记忆或感觉存储。 其特点：在感觉记忆中，信息是未经任何加工的，按刺激原有的物理特征编码的。 （2）短时记忆 是指记忆的信息在头脑中贮存、保持的时间比感觉记忆长，但一般不超过一分钟的记忆。 （3）长时记忆 指信息在记忆中的贮存时间超过一分钟以上，直至数日、数周、数年乃至一生的记忆。 记忆系统模式图 3、按记忆的意识参与程度 （1）外显记忆 指当个体需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出