02-人生定位.ppt

新人育成体系 职前教育 新人育成体系 职前教育 人生定位 人生的童话 像许多农村孩子那样 ⊿ 放 牛 ⊿ 割 草 ⊿ 长 大 过着极其平凡的生活…… 又有了孩子…… 平 凡 的 老 去 也许 ⊿平凡的人生不是没有幸福， 而是缺少幸福的选择。 ⊿也许我们还可以有另一种人生。 有丰厚的收入 有了另一种爱情 　　 根据资料统计：一百位二十五岁的年轻人，经过了四十年后，达到六十五岁退休年龄时，他们的情况分别为： 迈 向 成 功 习 惯 坚 持 行动 想 你终于明白 钻石是压力与琢磨的产物 目标明确 充满自信 勇往直前，敢打敢拼 不怕挫折…… 笑对人生 你的人生也能精彩! ?授课时间：2分钟 ?回首我们现有的人生历程，有着多多少少的不如意，其实如果当初改变一种选择，或者是当我们感觉到不如意时作出一些选择的改变，都会改变我们日后的人生，会让以后的人生减少一些不如意。 ?可以通过一些假设，并运用排比等方式加强授课的效果。 ?比如同是出生于乡村的孩子，坐在相同的教室里，接受的是相同的教育，不同的是每一个孩子求学的心态及他们对未来生活的期待。不同的期待会产生不同的学习动力，不同的动力会产生不同的学习效果，不同的学习效果也就决定了让个孩子不同的未来。 ?通过自身努力，凭借不断学习的愿望与能力，走出原有的生活阶层 ?找到了更好的更具挑战性的工作。 ?创建了新的人际关系提升了所处的社会阶层 生活的品质也发生了天翻地覆的改变。 ?授课时间：2分钟 ?连孩子的未来也会发生质的改变，一个人命运的改变会改变一个家族未来的命运。 ?授课时间：5分钟，讲师可以通过身边的案例阐述选择与努力之间的关系 ?选择是努力的基础，努力是成功的前提。 ?选择是方向，方向错一错百错，找对方向才能锁定目标，努力成功。 ?成功需要载体，载体就是行业，行业无数，精力有限，必须选择最优行业，才能保证成功最大可能。 ?努力是方法：选择对了行业要迈向成功还在于自身坚持不懈的努力，充满自信，笑对挫折，坚持不懈，养成良好的工作习惯，才能最终迈向成功的彼岸。 ?例如某学生文科科目成绩很好，理科科目成绩一般，但在文理分科时往往因为从众众效应等原因选择理科，其结果往往是在后续的学习生活中出现一种现象：因为在理科班中虽然很努力但理科科目成绩因为强手如云始终不够突出，或是某个学科始终不能达成自己期望的值从而信心受挫，影响其高考的选择甚至会影响其一生。但是如果此学生选对了科目，但因为原有的优势而不再努力或是有所懈怠，那么同样会影响其高考的成绩，也同样会影响其一生。 ?授课时间：3分钟 ?人生的历程通常可分为：成长期、奋斗期、守成期 ?假定人的一生为84年,但在生命的前20年和后几十年无法创造价值。人的一生只有15左右的工作时间，也就是说真正用来创造自我价值的时间也只不过弹指一挥间。 ?人生苦短，许多人往往在年老时感叹年轻时未能好好创造自身的价值，也有人将之归结为命运． ?讲师重点强调在人的一生中真正可以用来创造价值的时间非常有限，而如何在有限的生命长度里拓宽生命的宽度，创造人生的价值才是本节课程的重点，要一直贯穿于整个课程之中。 ?授课时间：3分钟 ?从美国的一份调查数据显示：人在相同的学历、收入状况、家庭背景及社会背景下因为选择不同，努力的方向不同，最终人生的结果也会千差万别。 ?授课时间：2分钟 ?众多的事实告诉我们，没有什么“命中注定”的事情；有什么样的结果，必然有相应的原因和相应的过程。正是这样，才会有“成功”与“平庸”的区别。 ?即使是具有完全相同背景条件的人（如相同的家庭背景、类似的社会关系、接近的人生阅历、相同的学历等），追求不同、努力的程度不同，其人生结果都将大相径庭。 ?授课时间：2分钟 ?因此人生之中命是父母给的而运却在于自己对人生的设计与规划。 ?过渡到下张胶片，两个出生在相同环境中人孩子通达自身的努力实现了不同的人生目标。 别对自己 说 “不可能” 世界著名的激励演讲家 约翰·库缇斯 在向你大声疾呼： 他没有双腿，却能潜水；他没有双腿，却能驾驶汽车；他没有双腿，却能成为运动场上的冠军；他没有双腿又得了癌症，却能环游世界四处演讲；他时时刻刻面对着死亡，却能拥有最完美的爱与生活…… 　　 他天生严重残疾，但他以拒绝死亡来挑战医学观念；他没有腿，也不依靠轮椅生活，却形成了世界级的自尊、自信和自立。他拒绝向现实低头，反而选择坚强地活下去……这就是世界著名的激励演讲家约翰·库缇斯。 John Coutis 1970年出生 澳大利亚人 出生时，仅有矿泉水瓶那么大，他的脊椎下部没有发育，两条腿细得像豆芽，根本没有成型，既无法行走，也无法安装假肢。17岁时