16、《大自然的语言》教学设计.docVIP

? 16、《大自然的语言》教学设计 ?????? 作 者：竺可桢 主备课：张建春?????????? 教学目标： 1．了解物候知识，丰富学生的科学知识。 2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。 教学重点： 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。 2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 ? 教学难点： 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 教学方法： 1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。 2．讨论法、点拨法。 课时安排： 2课时 ? 教学过程： 第一课时 学习目标： 1．朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意； 2．划分段落层次，理清文章的说明顺序； 3．探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。 ? 教学步骤： 一、导入新课 第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者） 二、读一读（朗读课文，整体把握文意） 1．学生听读课文朗读，初步感知文意。 2．词语积累。 ①注音 孕育（yùn） 天竺（zhú） 萌发（méng）翩然（piān）农谚(yàn) 观测（guān） 道观（guàn）差异（chā） 差遣（chāi） 差劲（chà） 参差（cī）落叶（luò） 落枕（lào） 丢三落四（là）连翘（qiào）翘尾（qiáo）蓑衣（suō）鬓毛衰（cuī）衰草连天（shuāi）悄然无声（qiǎo）次第（cì）（dì） 销声匿迹（xiāo）（nì） 释义 萌发：种子或孢子发芽 次第：一个挨一个地。 翩然：动作轻快的样子 衰草连天：遍地是衰草 孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 风雪载途：风雪满路，有遍地的意思。 周而复始：环绕一圈一次又一次地循环。 草长莺飞 ：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪 3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（课后练习题一） （1）什么叫物候？什么叫物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 （2）物候观测对农业有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 （4）研究物候学有什么意义？ 预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 三、议一议（划分段落层次，理清文章的说明顺序 标好段序，完成课后练习题一） 1．选两位同学划分段落层次，理清全文思路。 第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。 2．理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。 教师总结：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂。 四、讲一讲（精读课文6～10段，探究局部的说明顺序） 1．提问：决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接