蒲公英教室文化的设计的方案.docx

蒲公英教室文化设计方案 北京丰台二中附属新教育实验小学 王亚玲 我将未来的教室拟名为“蒲公英教室”。 课程是教学的核心内容，教室的整体文化设计方案当然应包括课程设计， “蒲公英班”课程设计尚在规划中。因此，“蒲公英班”教室文化设计方案，就着重阐释蒲公英教室文化包含的价值观念和物质风貌等内容了。 一、价值观念 【生命主题】 蒲公英是一种平凡的植物，随处可见，但拥有顽强的生命力，星星点点，生生不息。 在一所学校、一间教室里生活的孩子，他们的生命轨迹就如同蒲公英的生长历程：当孩子们第一次走进我们的校园和教室的时候，他们就在这片土地上埋下了理想和希望的种子，接着发芽，成长，诗意地栖居，静待理想和生命开花。每一天、每星期、每个月、每个学期、每一年，写一个字、读一个故事、解一道题、唱一首歌、学一个舞蹈、做一件手工，也都可以是这样一个历程。小学六年，也同样是这样一个“种子——幼苗——绽放——飞翔——新生”的过程。 每一个孩子都跟蒲公英一样，看似平凡，却又都是一个个特殊、独立、自主生命。教室则是供蒲公英萌芽、生长、绽放、飞翔的天与地。同时，我们也可以将一间教室看作一朵蒲公英，这间教室里的孩子就是一片片花瓣、一粒粒种子，大家携手相拥才成为炫丽的花朵或可爱的绒球。成熟后，携梦飞翔，然后再次扎根于大地，不惧黑暗，获得新生，开出属于自己的花，装点世界。 生命力 蒲公英生命力顽强，无论是在田野、小路，悬崖峭壁，只要有一点阳光，有一缕清风，它就会落地生根，繁衍发展。希望蒲公英教室里的孩子也能有如此的生命力，不怕艰难，无论在怎样的条件中都能够不断吸收阳光、自由呼吸，通过阅读、学习来更加坚强和壮大。 自由飞翔 蒲公英是可以“飞翔”的植物，成熟时随风飘散，向着梦想，无所畏惧地自由飞翔。自由飞翔对孩子，对每一个生命都颇具吸引力。同时，与梦飞翔是我们的目标和愿景。 自立自强 蒲公英之所以飞得高远，在于它的自立自强，虽然随风飘散，却能够把握生命的方向。每一个孩子都是一株独一无二的蒲公英，独立自强是自由飞翔的基础。 【作品支撑?? 绘本故事《蒲公英种子的旅行》，诗歌《星星和蒲公英》（金子美铃）、《蒲公英》（切普捷克娃）。（具体内容见附录） 【班级信念】 相信种子，相信岁月。 【教师承诺】 过一种幸福完整的教育生活。 【班级愿景】 自立自强，与梦飞翔。 【生命之歌】 班歌围绕班级生命主题进行选择，兼及孩子生命成长及认识发展阶段，分为三部分。一二年级为《蒲公英》、《飞翔的蒲公英》，旋律欢快、内容简单。三四年级为《星星和蒲公英》、《I want to fly》，主题意蕴突显，五六年级为《蒲公英》、《蒲公英的梦想》，主题升华。（歌词见附录）当然，如果条件成熟，我们也可以创作自己的班歌，那就更能突显我们的生命主题了。 二、课程体系 我们的课程结构主要依照新教育各门课程的精神、目标、要求，结合当地学生整体状况来进行设计。具体的课程内容是一个复杂的体系，这里只做整体的宏观描述。 【学科课程】 语文、数学、英语、思想品德、音乐、美术、舞蹈、体育、手工、中国文化课程等。每个课程都不是孤立的，而是相互影响、相互渗透、相互作用、相互编织的。 【活动课程】 包括文体活动，如童话剧表演、诗会、文艺汇演、运动会等；学校仪式，如开学仪式、升旗仪式等；旅游活动，旅游需有主题，并与其他相关课程形成编织，尤其强调对孩子生命的印刻，培养孩子们独立、自立的品格。 【班级课程】 包括班会课、生日会、读书会等，如条件成熟，可组建班级小乐队、小画廊等，组织班级音乐会、绘画展、图书展、植物展等。班级课程最能体现班级生命主题。 【家庭课程】 将家庭纳入课程体系当中，鼓励与协助亲子共读、建立家庭图书角。可以将有特长的家长吸纳为校外教师队伍，定期上一些阅读课、手工课等。定期组织家长会、家长联系会，促进老师和家长、家长之间的联系与交流。 【社区课程】 充分利用社区资源，如图书、活动场所和设施、人才等。将社区活动与学校活动课程结合起来，丰富孩子们的生活体验与经验。同时也可以根据社区资源来开发课程，如我们在组织生日会时可能会固定在某一家蛋糕店定制蛋糕，长期合作便可以与蛋糕店协商，带领孩子们观摩制作蛋糕的流程，甚至可以亲手制作。鲜花店、陶艺店等同理。 在进行课程体系的设计和开发时要避免封闭式的课程，注重开放式课程。 三、行为规范 在行为规范方面，不主张制定类似于班级行为规范、准则之类的条文，只是从宏观方面进行指导和教育，在实际教学过程中解决实际问题，使班级活而不乱。宏观指导的基础是道德发展六阶段。 四、物质风貌 【教室布置】 教室布置要视教室的整体空间结构而定，现在只做一个整体的规划性描述。 1、地面。地面部分分为讲台区、学习区、活动区、生活区、阅读区等。学习区是孩子们日常上课、学习的区域，摆放课桌椅，根据班级人数和