为“我不能”举行葬礼9.pptVIP

分析课题 日常生活中的“葬礼”是为谁举行的？ 它一般是为人举行的殡葬仪式，而这里是为一种言行，一个观念举行葬礼。 读课文，认读字词 （1）分小节指明读课文，及时纠错。 （2）学习本课生字词，理解词义。 （3）了解主要内容，课文讲了一个怎样的故事。 气氛 蕴涵 满腹疑惑 铁锹 腋下 墓志铭 邀请 诸如 体罚 朝夕相处 勇往直前 兴 折 娜 要 我从后向前依次巡视着每个学生，他们都很认真地写着他们做不到的事情。 过了十多分钟，大部分学生已经写满了一整张纸，有的已经开始写第二页了。 这里透露出唐娜老师的一种教育思想，她让每个学生都亲自参与挖坑的过程，一起埋葬“我不能”。这样，学生才能切身感受到“我不能”已被埋葬了，才能真正解开“我不能”的心结，让学生心中感到一种彻底的释然和轻松。 1、 “几乎每天”、“朝夕相处”说明它时刻伴随可见。 2、“学校、市政府、议会，甚至是白宫”可见影响范围之广，遍及社会，就连让人仰慕的高层人物也深受影响。 3在生活中你遇到过的“我不能”事件，有没有什么影响？ “现在，我们已经把‘我不能’先生您安葬在了这里，并且为您立下了墓碑，刻上了墓志铭。希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姊妹‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等等能够继承您的事业。虽然他们不如您的名气大，没有您的影响力强，但是他们会对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。 　　“愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我们每一个人都能够振奋精神，勇往直前！” “回到教室，大家吃着饼干、爆米花，喝着果汁，庆祝他们揭开了”我不能“的心结。” 总结 本文记叙了唐娜老师和她的学生一起写下“我不能”，埋掉“我不能”，帮助学生树立信心，教会学生用积极态度对待生活中的每一件事，以实现学生内心世界的成长的故事。 反馈练习 一、走进语境写词语 1、这篇短文yùn hán ( )了丰富的zhé lǐ ( )。 2、由于yāo qǐng ( )了zhū duō ( )的明星前来参加，这次晚会开得很lóng zhòng ( )。 3、爸爸用tiě qiāo ( )把一个木盒子yǎn mái ( )好。 二、查字典填空。 1、“惑”是________结构，部首是________,读音是_______，在字典里的解释有：A不明白，不理解；B欺骗，使迷乱。“疑惑”的“惑”应取第_______项解释。 2.“邀”是_______结构，部首是________,读音是________，用音序法查字典，应先查大写字母_______,再查音节________。在字典的解释有：A邀请；B拦住。根据第A项解释给“邀”组个词是_______。 * * * * 15 为“我不能”举行葬礼 1---7写下“我不能” 8---16埋葬“我不能” 17--19摆脱“我不能” 按事情发展的顺序 当我走进教室的时候，我觉得这里的气氛有些不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋。 1、透过这句话，你感受到了什么？2、你从哪个词感受到的？ （学生畅所欲言，充分体会到唐娜老师的这个活动让学生感到无比兴奋，此时此刻，学生的喜悦之情不仅仅是溢于言表，而是全身心的绽放，以至于教室的每个角落都充溢着喜悦。） 莫名：表示事情很奇怪，使人不明白。 你从哪里看出同学们的烦恼很多？唐娜老师有烦恼吗？ 来到校园的一个角落，唐娜老师和学生你一锹我一锹地挖起坑来。一会儿，坑就挖好了。他们把盒子放进去，又掩埋好。 “朋友们，今天我很荣幸地邀请你们前来参加‘我不能’先生的葬礼。 “‘我不能’先生，您在世的时候，曾经与我们朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活。您的名字几乎每天都要出现在各种场合：学校、市政府、议会，甚至是白宫。这对于我们来说是非常不幸的。　 朝夕相处：天天相互接触，时时处在一起。 　　“现在，我们把您安葬在这里，并为您立下墓碑，刻上墓志铭，希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等等能够继续陪伴我们。希望它们对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。”　　“‘我不能’先生，您安息吧。从今以后，我们每一个人都将振奋精神，勇往直前！” 墓志铭：刻在墓碑上有关死者生平事迹的文字。 墓碑：立在坟墓前面或后面的石碑，上面刻有关于死者事迹的文字。 设想与“我可以”、“我愿意”、“我立刻就去做”相伴后，生活将会发生怎样的变化，结合自己的生活体验来谈。 （“我不能”被