导致大学生心理问题 增加的原因 吕琢_1课件.ppt

大学生心理健康标准：(一) 情绪稳定性：一个心理健康的大学生一般心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是指，当有了喜事时感到愉快，当遇到不幸的事时产生悲哀。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。　 (二) 人际关系和谐性：心理健康的大学生乐于与人交往，对人态度积极；能理解和接受别人的思想、感情，也善于表达自己的思想、感情；高兴地接纳他人和自己；既有广泛的朋友，也有少数几位知交。 (三) 对现实感知的充分性：心理健康的大学生在评估自己的反应能力或解释现实时，比较客观，不高估自己的能力，不轻易承担超过自己能够胜任的任务，也不低估自己而逃避任务。  导致大学生心理问题 增加的原因： 1、缺少挫折教育和苦难教育 二. 正确认识自己 联合国教科文组织提出21世纪的教育 应该按照四个方面来组织： 一是要“学会认知”（learning to know） 二是要“学会做事” （learning to do） 三是要“学会共同生活”（learning to live together） 四是要“学会生存”（learning to be） 性格测试： 1.如果由于参加了与你关系较大的活动未能准时回家，你是否在意？ 2.一群朋友突然邀请你一起去做某事或参加某项活动，你愿意一同前往吗？ 3.在工作和学习中，你经常主动承担额外工作吗？ 4.人们是否因为你工作勤恳而经常称赞你？ 5.参加某些不能直接获益的活动，你愿意吗？ 6.假如让你做某项工作，而你当时身体又很不舒服，你是否愿意竭尽全力去完成它？ 7.你是否参加了社会性较强或有慈善福利性质的组织？ 8.你积极参加各项活动或各种会议吗？ 9.当你的意见与小组意见相反或相距甚远时，你会断然退出该小组活动吗？ 10.你很乐意与其他人一块儿参加活动吗？ 得0－3分者：性格比较内向，不善交际，个性较强，为了掌握更大的主动权，喜欢天马行空，独来独往。由于担心出现问题和承担责任，不愿意参加集体活动，不合群。平时总是依靠自己而不求助他人，并不害怕孤独和寂寞。由此，从未想过要加入朋友圈中以消除孤独感。 得4－7分者，性格平静，办事稳重，处事比较老练，并不因为自己持批评态度而拒绝加入各种组织，而是尽可能使自己表现的热心一点，认为这样可以从中获得许多有益的东西。另外，自立能力较强，从来不愿寻求他人的帮助和合作。很清楚自己的才能和学识，从而不至于好高骛远，想入非非。既不轻易放弃自己的主张，也不苟同他人的看法，因而在所参加的活动中起着一定的推动作用。 得8－10分者：好动恶静，喜欢经常参加新鲜的活动。为了使自己有一种安全感，总觉得有成为某个小组的积极分子的必要。极为讨厌孤独，害怕正视现实。为了回避困难，只是简单的假想并不存在，从而将自己置身于表面上看来无忧无虑的活动之中。这种做法是错误的，起码是不足取的，尽管认识到这一点对你来说是痛苦的。要改变自己只有通过集体活动才能寻求安全感的看法，否则，一旦失去了集体活动，你就永远摆脱不了孤独带来的苦恼。 测试 三. 四方面的具体问题 一）学业方面 提示：1，正视自己学习的现状，多向老师、高年级同学请教学习方法。2，找学习同伴共同切磋，不要害怕向人请教。 二）感情交友方面 人际交往的障碍： 1、自卑羞怯与孤芳自赏 2、忌妒心 3、任性 4、生气与发怒 提示： 1，没必要为了讨好别人改变自己的性格。 2，但要改变自己不适应集体生活的生活习惯。 三）不同道路的选择 社会职业分为六种基本类型： 1.现实型。这种类型的人往往表现出看重具体的事或真实的个人特点的价值观，喜欢从事技艺性的或机械性的工作，能够独立钻研业务、完成任务，长于动手并以“技术高”为荣。相应类型的职业有：飞机机械师、机器修理工、电器师、自动化技师、电工木工车工、机械工人、制图员、农民、鱼类专家、火车司机、长途汽车司机等。 2.调研型。这种类型的人多看重科学研究的价值观，喜欢从事包含较多认知活动的职业，偏好对各种现象进行观察、分析和推理，并进行系统的创造性的探究。这些人往往有较高的智力水平和科研能力。相应类型的职业有：科研人员、技术发明人员、计算机程序设计师、试验员、天文学家、地质学家、气象学家、动植物学家、物理学家、数学家等。 3.艺术型。艺术型人格者，想象丰富，看重美的品质，喜欢从事那些包含着大量自我表现、艺术创造、个性化的工作，喜欢通过各种媒介表达自我的感受（如绘画、表演、写作），其审美能力较强，感情丰富且易冲动，不顺从他人。相应的职业有：作曲家、画家、作家