幼儿一日活动的优化设计与组织课件.ppt

* * 幼儿一日活动的优化设计与组织 一、正确认识幼儿一日活动 二、幼儿一日活动的主要内容 三、规范和优化幼儿一日活动 一、正确认识幼儿一日活动 《幼儿园工作规程》第二十一条 幼儿园教育工作的原则中提出：“合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动之中，充分发挥各种教育手段的交互作用”。 《幼儿园教师专业标准（试行）》（征求意见稿），将“一日生活的组织与保育”作为重要的专项领域要求，而且对教师提出了多项具体要求，要求教师“掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法”。能“合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中”；能“充分利用一日生活中的各种教育契机，对幼儿进行随机教育”。 二、幼儿一日活动的主要内容 幼儿一日活动主要包括：生活活动、运动活动、游戏 活动、学习活动。 （一）生活活动 指满足幼儿生命基本需要的活动，具有发展幼儿生活 自理、与人交往、自我保护等能力，培养规则意识和健康 生活习惯的作用。生活活动包括：入园、盥洗、餐点、 饮 水、入 厕、睡眠、离园等环节。 基本要求： 1．根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一；引导、支持和鼓励幼儿，参与生活规则的建立。 2．组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。 3．确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。 （二）运动活动 主要是指在幼儿园一日活动中采用早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动活动的兴趣，增强幼儿运动能力，适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动活动。幼儿园一日活动中的运动活动包括早操、体育活动等环节。 基本要求： 1、教师有目的、有计划的以本班幼儿运动的兴趣和态度、动作能力、运动的卫生常识为目标，设计和组织适合本班幼儿的体育游戏活动。 2、遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼儿自主、探究、合作式的学习方式等，通过身体动作来学习、体验，获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对体育活动的兴趣和坚持锻炼的习惯。 3、科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿运动活动中的安全。 4、城乡各类型幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件，尽量收集民间的体育活动和体育游戏；充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理环境；自制运动活动材料，利用现有自然物和无毒废旧物，积极开展适合幼儿的、丰富多彩的体育活动。 （三）游戏活动 游戏活动主要指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏活动能满足幼儿个体需要；发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。 基本要求： 1．以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间。 根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。 2．因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。游戏材料应强调多功能和可变性。 3．加强游戏过程中的观察，并采用直接指导、交叉指导、平行指导等方式给予适当指导。 4．开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏与娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。 （四）学习活动 学习活动是指以促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展为目的；教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动。