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山区学前教育发展的思路及对策 山亭区人民政府教育督导室 宫德强 学前教育是基础教育的基础。俗话说“三岁看大，七岁看老”。也就是说七岁以前是人生成长的关键期，学生的人格、习惯等决定性品质大多在七岁以前形成，如果儿童在早期能够得到科学、适宜的学前教育，有利于促进其良好行为、习惯、性格和情感态度的形成。良好的学前教育对人的后继学习和终身发展，对义务教育质量和国民素质的提高、社会的发展，作用是不言面喻的。随着经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，让孩子接受良好的学前教育日益成为广大人民群众的迫切要求。 胡锦涛总书记曾亲自批示，要关注学前教育问题；刘延东国务委员也强调：要积极发展学前教育，加大政府投入，公办民办并重，扩大教育资源，切实解决好“入园难”问题，保障幼儿快乐健康成长。这让我们感受到学前教育正在受到重视，也让我们感受到加强学前教育的重要性和紧迫性。 在2012山东省年学前教育专项督导过程中，耳濡目染，我对山区农村学前教育现状有了一个由浅入深的认识。现谈谈对当前农村学前教育现状及未来发展的一些不成熟的思考。 学前教育基本情况 我区现有各级各类注册幼儿园138所（区直1所），其中公办园130所，民办园8所；省级实验园1所，省级示范园1所，2所乡镇中心幼儿园通过省乡镇（街道）中心幼儿园认证，市级示范园2所，市级一类园10所。学前一年在园幼儿5929人，入园率98.37﹪，学前二年在园幼儿8617人，入园率66.92﹪，学前三年在园幼儿10004人（其中公办及公办性质园幼儿数7217人），入园率55.78﹪。 存在问题 近年来，在各级领导的关怀下，学前教育事业有了长足的发展，但由于种种原因，还存在许多问题和困难，学前教育发展明显滞后，是全区教育体系中最为薄弱的环节，与经济社会协调发展和人民群众要求，还有较大差距，已经很难满足群众日益增长的教育需要。 一、幼儿园规模小，发展不平衡。 由于学前教育不属于义务教育，各级政府的重视程度不尽相同，幼儿乡镇和各园间发展很不平衡。现在的幼儿园独立园很少，大部分是布局调整后改建或的附设在小学，在园人数少，规模小，往往只有一间教室，生均占地、建筑、户外活动场地、绿化、班级活动室等面积不足监督居住区公建配套幼儿园的建设，做到同步设计、同步建造、同步交付使用。促进教育质量提升一是建立持证上岗制度。严格落实幼儿园园长、教师资格准入制加快提升幼儿教师队伍整体水平。争取社会的认可，赢的家长的信任， 8 第三届山东教育督导论坛征文