精品第八讲幼儿心理发展的敏感期课件.ppt

十六、婚姻敏感期（5岁以后） ? ? 从五岁开始，孩子们开始对人群组合发生兴趣，并开始了对各种组合形式的探索。由于婚姻的组合形式离儿童生活最近，所以儿童的探索就会先从婚姻开始。这个时候，他们会研究谁和谁结婚了，如果他们自己喜欢一个人，就会要求与他（她）结婚。在婚姻敏感期的过程中，儿童发现了情感，练习处理情感，从而认知了人类社会组成形式。 总结：提供一个爱和自由的环境，让孩子的敏感期充分度过。 ? ? 在敏感期如何适度的引导和辅助孩子成长呢？ 专门有人研究过儿童这方面的心理现象，如果“提供给儿童新的内容”与“儿童已知内容”之间差距太大，他们就不会对新内容发生兴趣，如果提供的“新内容”与“已知内容”太接近，对他们不具有挑战性，也不会感兴趣。所谓的“敏感期”，就是儿童自己内在的“敏感性”指引着他们恰当地选择新的内容。而我们发现，儿童自己选择新内容的方式恰好与上面所说的儿童心理学家的发现吻合。 关于提供太多的刺激会造成儿童不专注的问题，这得分两种情况：? ? 一种是，环境中自然陈列的物品由儿童自己选择，只要这些物品不是堆在一起、使儿童每次选择时将所有的物品翻一遍，他们就会按照内在的敏感性指引，找到适合于自己的工作材料。也就是说，这种工作材料刺激了儿童的敏感性。反之，儿童在选择在过程中由于经手的物品太多，就无力量去选择能够投入工作的材料，即便选择了，已无心力投入工作。如果工作材料都是有秩序地摆放在架子上，材料再多也不会出现不专注的情况。 另一种是，成人给孩子介绍工作。有人说：孩子内在的敏感使他们会按照事物客观的逻辑去选择相关的工作材料，如，蒙氏工作室里有许多种教具，正常的孩子会在选择“建构分散集合概念”的“纺棰棒箱”后，就会选择“建构长度集合概念”的“数棒”；选择完数棒后，又会选择“建构高度集合量概念”的“数塔”……我发现实际上不是这样，如果我们按照蒙特棱利的构想，在给孩子建构有关数字的概念时就必须得给孩子介绍工作，只有介绍工作才能让孩子按照这个逻辑过程发现1—10的数字，和它们所表达的量的之间的关系，否则，孩子可能由于选择了“纺棰棒箱”，在对很多的零碎的物品感兴趣的基础上去选择“千珠糕”。介绍工作也是刺激，在介绍工作的时候就要注意不可太多、太吸引孩子，太多了，孩子就不知道自己想要的到底是什么，那就破坏了孩子的敏感期了。 懂得孩子每个时期有哪些敏感期非常重要，做父母的可以知道如何引导孩子的发展，不至于武断粗暴地批评、制止孩子的正常行为，同时配合制定规则，不至于胡乱按照自己的意愿制定规则。? ? 孙瑞雪说，希望我们成人和孩子，象外星人遇见外星人一样，彼此了解，而不是现状中，是地球人和外星人的关系。 ? ? 我们来按年龄解读敏感期，我只拣常见和容易被成人误解、阻挠的敏感期行为做个记录。 * * 第八讲：幼儿心理发展的敏感期 教师心理健康及幼儿常见心理问题的矫正 中国协和医科大学 北京协和启迪心理咨询中心 杨霞 什么是儿童心理敏感期？ 敏感期是指儿童在成长阶段中的某些时间范围内，只对环境中的某一项事物专心、而拒绝接受其它特征的事物。在敏感期内，儿童会没有理由地对某种事物产生强烈的兴趣，会不厌其烦地重复这项行为，直到突然爆发出某种新的动机为止。儿童在这段时间内所表现出的内在活力与快乐，是根源于儿童与外在世界接触的强烈要求。正像刚孵化的虫子执着地追求光亮，小鸭子执着地跟随它们第一眼看到的那个动物，儿童对环境的喜爱迫使他们对环境接触。这种喜爱不是思考的结果，也不是教育的结果，更不是情绪的结果，而是由一种先天的内在机制所决定的。? ? 敏感期的内在本质使儿童对这个世界无限地热爱，只有这种爱才能使儿童忘我地投入到对身边物体的研究和探索中去。? ? 如果儿童在敏感期内他的兴趣受到妨碍，就会丧失以自然的方式适应环境的机会，儿童也就因此丧失属于个体的敏感性与动机，这会导致儿童精神发展和完成方面的障碍。因此，成人决不可以让儿童靠碰运气来得到某项敏感期的发展，而是要全面地帮助儿童得到所有敏感期的良好发展。 敏感期的教养重点 父母应及时把握孩子的敏感期： 1.尊重孩子为有能力的个体。孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。 2.细心观察敏感期的出现。每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。 3.布置丰富的学习环境。当观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。 4.鼓励孩子自由探索、勇敢尝试。当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。 5.适时协助而不干预。当孩子热衷于感兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做