精品第六讲大学生群体的常见心理问题与对策_1课件.ppt

第六讲：大学生群体的常见心理问题与对策 第一部分：概述 1、大学生心理健康现状的简要回顾 ? 因心理障碍休、退学的比率呈上升趋势（图1） ? 主动求助者的心理健康状况（表1、表2） ? 对大学生心理健康状况作总体估计 ?从大学生心理健康的总体水平来看,在校大学生中出现心理障碍倾向者约30-40%,其中存在较严重心理障碍的大学生大约占大学生总体的10%。因心理障碍中止学业、休学或退学者约占在校大学生的2%。 ?心理健康水平存在明显的年级和专业差异。一般大学二、三年级学生心理健康状况最差,因心理障碍休退学的人数也较多,一年级次之,四、五年级最少。从所学专业来看,似乎该专业的学习和竞争压力越大,发生心理障碍的人数越多。 第一部分：概述 2、大学生常见心理问题分类 社会心理应激引起的各种适应性障碍 各种躯体疾病导致的心理问题 心身疾病 神经症性障碍 各种精神疾病 其它精神和行为问题 某重点大学10个月内410例来访者情况分析 诊断 人数 % 焦虑症 64 15 强迫症 20 4.9 社交恐怖症 43 10 抑郁症 33 8 食欲障碍 9 2 疑病症 13 3 癔病 5 1.2 性心理障碍 7 1.7 癫痫 3 0.7 精神分裂症 16 4 应激性精神病 3 0.7 神经衰弱 152 37 无病 42 10 第一部分：概述 3、大学生心理健康评估及其特点 ? 心理评估的内容和目的 ? 心理评估的目的：是了解个体目前机能水平以及个体在出现某种问题之前的状况。包括评价个体是如何实现整体功能水平，如何在与周围的环境和他人的联系中保持平衡。心理评估可以确定疾病或心理障碍的影响因素，并对症状、心理困扰或行为问题作出诊断和解释。 ? 心理评估的内容： ? 自我观念：人对自我存在的感知和评价，包括认识自己的生 理状况（如外貌、体形等），心理特征（如自尊、自信等）， 以及自己和他人状况的认识（如自己在人群中的位置、作用 等）； ? 认知过程：个体的思维过程，包括记忆、判断和语言等 ? 情绪和情感状态：人对客观事物的态度的体验，是人的需要 是否得到满足的反映。 第一部分：概述 ? 评估的具体指标 ? 评估个体的日常行为、习惯及其功能水平。 ? 评估个体的心理过程，包括认知、行为、情绪、情感和自我观 念 等。 ? 评估个体对不同压力刺激的反应，包括个体对各种压力事件的 心 身反应性质和程度。 ? 评估个体的角色和角色适应。 ? 评价心理社会因素对躯体健康的影响 第一部分：概述 ? 大学生心理评估的特点 ? 诊断的多维性 正常与不正常维度 分类与分型维度 评价与描述维度 ? 诊断标准的多重性 症状标准 社会适应标准 统计学标准 第一部分：概述 ? 心理评估的方法 ?观察法（observation） 自然观察法 实验观察法 ?会谈法（interview） 非结构性会谈 结构性会谈 ?心理测量学方法（psychometrics） 第一部分：概述 ? 心理评估报告的格式（王登峰，1999） 1）一般信息 2）要解决的问题 3）实施的测验 4）背景信息 5）行为观察 6）测验结果与生活历史的整合 第一部分：概述 4、大学生心理咨询及治疗的原则和方法 ? 心理咨询和治疗的性质 ?心理咨询和治疗的性质：心理咨询和治疗是关于人格和行为的改变过程，其基本假设就是，个体的情感、认知以及行为都是个体过去生活经历的产物，它们是学习而来的。 ?心理咨询和治疗的适应症：被治疗者有强烈的求治动机，自愿主动参与治疗；他们所处的环境允许他们改变；他们能够