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新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 　中央十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（[2004]16号）指出，大学教育要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。大学生是十分宝贵的人才资源，要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质，使大学生与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗；切实加强和改进大学生思想政治教育，是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”，是实践“三个代表”重要思想，办好让人民满意的教育的“民心工程”，是提高全民族素质、建设社会主义精神文明的“基础工程”。 　　大学生思想政治教育的意义已不言而喻,因此,目前不是探讨要不要实行大学生思想政治教育的问题,而是要探索如何进行大学生思想政治教育,才能使教育效果最大化。为此，我们根据时代特征和当代大学生的心理特征，积极探索与新形势相适应的新思路、新途径、新方法,全面、深入地探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法，充分发挥第二课堂作用，推进大学生思想政治教育工作，努力开创大学生思想政治教育的新局面。 　　 　　一、第二课堂是大学生思想政治教育的有效途径 　　 　　第二课堂是建立在有形教育与无形教育之间的、在时间与空间上更加开阔的、可以承载更为丰富多彩的教育形式和内容的教育阵地和渠道。在实施大学生思想政治教育过程中，与理论课课堂教学相比，第二课堂有许多优势，而且这种优势特点能更好的满足当代大学生的心理接受特征。实施第二课堂推进大学生思想政治教育，也正是基于第二课堂的优势及当代大学生接受心理的考虑。 　　（一）第二课堂有许多优点 　　1.开放性。传统的思想政治理论课强调对大学生思想、政治、道德的定向作用，教学内容相对固定，教学方式方法相对单一，教学效果难以保证主渠道作用的发挥。同时，第一课堂教学也往往难以使学生获得更加真切的体验。第二课堂教育内容和形式的开放性，可以弥补课堂教学内容和形式的局限性和片面性，有利于促进大学生通过自主参与，以更容易接受的方式，在思想政治等方面都得到全面、和谐的发展。 　　2.灵活性。传统的思想政治理论课教学一般采用“一对多”的单向交流模式，缺乏灵活多变。而第二课堂则多以团队活动形态存在，根据需要采用灵活多样的活动方式,较好地形成学生与学生、学生与教师、学生与社会的多重互动，使不同角色、个性、需求的团队成员通过互动产生心灵碰撞。同时，第二课堂活动突出受教育者自我教育的作用和地位，学生自主性强，容易实现学生的满足感和成就感，有利于激发学生的能动性和创造性。 　　3.广泛性。与理论传授为主的课内教学不同，第二课堂活动可以不分校内校外，让学生在广泛的亲身实践过程中，锻炼能力，体验生活，领悟人生道理。利用第二课堂这一阵地，大学生广泛地参与社会工作，临时扮演各行各业的角色，在人际关系、工作环境、社会心理等方面得到训练和适应,能更顺利地完成从“学校人”到“社会人”的转变。 　　（二）符合大学生的接受心理 　　不同的教育群体需要有不同的教育方法。大学生是思维最为活跃、接受新生事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式呈现出更为鲜明的时代特征。这就要求我们必须用时代眼光来审视和分析大学生的思想特点和接受心理特点。 　　当代大学生易于接受新事物新思想，有较强的平等意识、自主意识，他们思想活跃，精神文化需求旺盛，情感丰富，兴趣广泛。因此，根据大学生的时代特征和接受心理，大学生思想政治教育不仅要向学生讲授思想政治理论，告诉学生“是什么”和“为什么”，更重要的是通过一些寓教于乐的活动，教会学生“如何做”，实现由知到行的转变，这样才能真正实现思想政治教育的目的。学生是思想政治教育的主体，也是“第二课堂”活动的主体。第一课堂上太多的理性知识的传授，使得他们对课外生活的向往。大学生在即将步入社会之前也迫切希望参与社会活动，以此了解社会，升华自我。“第二课堂”活动能够满足他们的这种愿望，为他们提供实践锻炼的舞台，有利于思想政治教育的内化效果。 　　 　　二、第二课堂思想政治教育的内容、形式与途径 　　 　　（一）内容要贴近学生实际 　　第二课堂活动内容丰富，如何取舍、选择，这要结合学校的实际，扬长避短，才能见实效,通过第二课堂活动内容，丰富、发展大学生思想政治教育的内涵。 　　第二课堂思想政治教育必须按照时代要求不断丰富自身的