2010高考应对讲座讲解版专题课件.ppt

合 肥 市 教科所 google或百度有哪些信誉好的足球投注网站：生物空间 新浪博客有哪些信誉好的足球投注网站：生物空间（作者） /shwkj ;高考理综成绩分布;近几年全国理综试卷Ⅰ考点知识点分布;题号;主要是对植物光合作用基本过程的考查，涉及色素的分布、反应产所，属于记识水平考查，难度很小。 ;对细胞的生命历程作了较为全面的基础考查，主要涉及细胞分化、衰老、凋亡，难度小。 ;通过实验调查数据分析对种群数量变化相关知识考查。属理解水平。解题关键是对种群增长率与种群数量变化规律（种群密度变化）的关系分析上。;结合生物学科前沿研究考查转基因技术的翻译水平检测环节知识。属理解水平考查。参考答案C中的“分布”说法似乎不是很贴切，应描述为“存在”或者什么更为合理些。 ;借助遗传图谱对遗传概率推导计算进行基本考查。题目中掺入了很多干扰性条件。学生判断筛选有价值的已知条件是正确解题的基础。 ;微生物分离技术知识考查（选修一）。属于记识水平检测。符合选修本高考出题的基本要求（从易），但考查知识点过偏，数据不应作为解题要素，应侧重于技能考查。 ;第I题为植物呼吸作用知识的独立考查题。题目图文结合紧密，重点放在了学生运用呼吸原理析图提取信息能力上。由题干“相同容积、密闭”等条件去分析瓶内种子生理状态（无氧呼吸到有氧呼吸再到无氧呼吸）是解题的关键。题目难度较小。 第II题为实验设计题。题目以植物激素的生理作用研究为切入点，全面考查了实验操作的基本理论和设计思维能力。而对实验结果预测的考查，要求学生作图绘制折线是本题的亮点。本题解题关键描述是“100-200、效果尚不清楚、折线”。 ;重点考查神经调节中兴奋的产生、传导知识和体温调节实例分析。同样注重了题目和图形的有机结合，知识点多重在基本概念的考查上，难度较低。失分点在I（1）题的第一、二空上，有一定的知识提升。 ;以遗传特例（基因与性状的非线性关系）为切入点，考查学生运用自由组合定律去解释遗传杂交现象的问题分析能力以及基因工程运载体相关知识。具体涉及基因型分析、概率推导、遗传图解绘制、重组运载体的结构等知识检测。遗传知识应用能力考查基本到位。但对“T-DNA”考查过偏。 ;本次高考考察学生对生物基础知识、基本技能的掌握程度较好。同时在考察学生综合运用生物知识分析、解决实际问题的能力，体现了新课标的要求。 第3和29—Ⅰ考察了学生分析表格和曲线的能力；第5、30和31题考察了学生的分析和计算能力；第6和29题—Ⅱ考察了学生的实验能力；第4题既考察了学生的综合解决问题的能力，又体现出生物学研究的方法。 基础题占比例较大，有的题具有时代性，如第3题是2008年诺贝尔生理学奖的内容，31题第6问是基因工程内容。 ;模块;高中生物学科知识主干集中于“代谢、遗传、稳态”三大方面。 09高考安徽生物卷中，代谢以光合作用和呼吸作用为基点，占14分；遗传以自由组合定律和基因工程技术为基点，共占33分（选修部分占9分）；稳态以植物激素和动物神经调节为基点，共占31分；其余考点分布在细胞、微生物方面（各1道选择题，共12分）。;此次安徽生物卷命题贯彻了“平稳过渡”的总指导思想，但也正是由于这种指导思想限制了命题的维度空间和范围。从整体上说，生物卷题型过于平淡，题目缺乏灵活性和区分度，新课改的很多先进的理念没有得到很好的体现，所谓“稳过头而新不足”，稳住了历届生，不利于应届生。 有的题目强调了边缘知识（如计数菌落取值范围、钠离子内流、T-DNA等）的考查。 ;2010年高考主体知识与形式; 2009年生物高考试卷的启示;2010年高考： 第二年依据新课标内容进行高考命题； 理科综合科目第二年安徽省自主命题。 高考试卷难度仍然不会太大，但也要保持一定的区分度。 考题难度仍然可能不会超过全国的试题。 ;高考命题的基本指导思想;高考命题的质量指标要求;一、选择题 主要特点： 着重考查考生在“再认”水平上的分析、判断能力，同时又考查考生在智力品质方面的敏捷性和灵活性。 近几年已由较为单一的考查，走向以能力考查为主的综合性、灵活性与体现时代特色的命题。 依靠直觉意识求解得分，是一个不可忽视的解题技巧。;二、非选择题（图形题、简答题、资料分析题和实验设计题等）;体现新理念和命题原则 ;考试内容：以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度在表格中用数字Ⅰ和Ⅱ标出。实验内容要求掌握程度则用文字说明。 Ⅰ和Ⅱ的含义如下： Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予相对简单的情境中识别和使用它们。（相当于知识性目标中的了解水平） Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断