2012年高考生物二轮复习课件22_光合作用于呼吸作用.ppt

(2011·广州模拟)如图表示小麦种子在暗处萌发并生长时释放的CO2量变化。在此环境中约20d左右幼苗死亡，并且被细菌感染而腐烂。据曲线图回答有关问题。 (1)上述种子萌发的幼苗与自然条件下萌发生长的幼苗相比，缺少的生命活动是____________________。 (2)在种子萌发初期CO2释放量较少的原因是_______。 (3)在种子萌发6d内CO2释放量逐渐增加的原因是__。 (4)一周后种子萌发释放的CO2量逐渐下降的原因是____________________。 (5)种子开始萌发时消耗的有机物主要来自于________，最后消耗的有机物是胚中的________。 (6)幼苗死亡后，仍能测到少量CO2释放出来，这是由于______________。 [答案]　(1)光合作用 (2)种子萌发初期一般进行无氧呼吸，释放CO2少 (3)萌发的种子由无氧呼吸转入有氧呼吸，释放CO2量急剧上升(或萌发的种子进行有氧呼吸且强度逐渐增强) (4)由于养料逐渐减少，呼吸速率又慢慢降低 (5)胚乳　蛋白质 (6)微生物的分解作用 [解析]　本题考查种子的呼吸作用。(1)幼苗在暗处生长，无法进行光合作用。(2)种子萌发初期，从外界吸收的氧气少，主要进行无氧呼吸，所以放出的二氧化碳量相对较少。(3)随着吸水和吸收氧气能力的加强，种子的代谢逐渐加强，有氧呼吸加强。(4)随着种子萌发时间的延长，种子体内贮存的养料被逐渐消耗掉，呼吸作用减弱，所以放出二氧化碳的量减少。(5)小麦是单子叶植物，种子中的营养物质贮存在胚乳中。三大物质在供能过程上，糖类先分解，其次是脂肪，最后是蛋白质。(6)幼苗死亡后，植物体内的有机物会被微生物分解，微生物的呼吸作用会放出二氧化碳。 [例3]　(2011·海南卷，26)某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内(如下图所示)，其中A不密封，B、C密封。B内培养皿中盛有Ba(OH)2溶液，A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。 回答问题： (1)根据上述实验设计判断，该实验的目的是____。 (2)从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗生长量比C中的____(大、小)，原因是____；A中的幼苗生长量比C中的______(大、小)，原因是______。 [解析]　(1)分析题干可知，本实验的唯一变量是CO2的浓度，所以该实验的目的是探究CO2浓度对光合作用的影响。(2)由于A不密封，B、C密封，而且B中的Ba(OH)2溶液吸收玻璃钟罩内的CO2，所以三个玻璃钟罩中CO2的浓度大小为ACB，由于幼苗的光合作用需要CO2，所以幼苗生长量的大小为ACB。 [答案]　(1)探究二氧化碳浓度对光合作用的影响　(2)小　B中Ba(OH)2溶液吸收二氧化碳，导致幼苗光合作用强度降低　大　A不密封，外界的二氧化碳可以进入玻璃钟罩内，增强光合作用强度，C密封，幼苗只能利用玻璃钟罩内的二氧化碳进行光合作用 (2010·四川理综)有人对不同光照强度下两种果树的光合特性进行研究，结果如下表(净光合速率以CO2的吸收速率表示，其他条件适宜且相对恒定)。下列相关分析，不正确的是(　　) 光强(mmol光子/m2·s) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 龙眼 光能利 用率(%) － 2.30 2.20 2.00 1.80 1.60 1.50 1.40 1.30 1.20 净光合速率 (μmol CO2/m2·s) －0.60 2.50 5.10 6.55 7.45 7.90 8.20 8.50 8.50 8.50 芒果 光能利用率(%) － 1.20 1.05 0.90 0.85 0.80 0.75 0.70 0.65 0.60 净光合速率 (μmolCO2/m2·s) －2.10 1.10 3.70 5.40 6.50 7.25 7.60 7.60 7.60 7.60 A.光强大于0.1 mmol光子/m2·s，随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减小 B．光强小于0.5 mmol光子/m2·s，限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量 C．光强大于0.7 mmol光子/m2·s，限制净光合速率的主要生态因素是CO2浓度 D．龙眼的最大光能利用率大于芒果，但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果 [答案]　B [解析]　本题考查光合作用相关知识，考查学生获取信息能力，理解能力。从表中可以看出，光强大于0.01 m mol光子/m2·s，随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减小，A正确。光强小于0.5 m mol光子/m2·s，随光照增强，净光合速率增强，