《人体发育学》第七章_婴幼儿情绪情感发育（情绪情感发育的规律）课件.ppt

2. 笑的意义 笑是婴儿出生之时就具有的一种能力，是婴儿的第一个社会性行为。笑是积极、愉快等正性情绪的表现，也是与成人交往、沟通的基本手段。 （1）本能的恐惧 （2）与知觉和经验相联系的恐惧 （3）怕生 （4）预测性恐惧 （三）恐惧 1. 恐惧的发展阶段 * * 第七章 婴幼儿情绪情感的发育 掌握婴幼儿情绪情感发育的意义及其发育特点；婴幼儿情感引发的社会功能发育以及情绪情感发育的影响因素。 熟悉婴幼儿情绪情感的异常发育、常见的情绪情感障碍及应对方法。 了解婴幼儿基本情绪发育及几种婴幼儿情绪情感的阶段发育理论；婴幼儿情绪及社会功能的评定原则与方法。 目的与要求 目录 第一节 情绪情感发育的规律 第二节 情绪情感发育的影响因素 及异常发育 第三节 情绪情感及其社会功能发育 评定 第一节 情绪情感发育的规律 （一）情绪情感是婴幼儿适应生存的重要心理工具 一、情绪情感发育的意义 婴儿的情绪反应是和养护者进行沟通的有效信号，通过向成人传递情绪信息，得到最合适的哺育 。 通过情绪反应，适当地促进了自己的社会交往 。 （二）情绪情感可以激活和促进婴幼儿的心理活动 情绪 对待行为的 态度 心理活动 实际应用 父母可以通过对某些活动的奖励给婴幼儿以喜悦、 欢欣的体验，激活和促进婴幼儿的心理活动 （三）情绪情感对婴幼儿认知发育的作用 激活婴幼儿的 智力和心理活动 推动、组织 婴幼儿的认知加工 愉快的情绪 （五）情绪情感促进婴幼儿意识产生及个性形成 ★情绪作为一种主观体验，为意识提供最初的来 源和成分。 ★婴儿对自身不同的情绪体验，促使其形成和加 强对自身形象不同的看法和评价。 ★情绪特征是性格结构的重要组成部分 。 二、情绪情感发育的特点 （一）婴儿情绪的发育特点 （二）幼儿情绪的发育特点 （一）婴儿情绪的发育特点 1. 与生理需要是否得到满足直接相关 2. 是儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性 （二）幼儿情绪情感的发育特点 情绪体验继续分化 引起体验的动因不断增多 情绪从指向事物的表面现象 转化为指向事物的内在特征 丰富化 深刻化 1. 情绪的丰富和深刻化 首先表现为幼儿情绪的冲动性、易变性逐渐减少 其次表现为情绪逐渐从外露到内隐 2. 情绪的稳定性逐渐提高 3. 情绪情感的社会化 幼儿的情感更多地在社会交往中表现出来，逐渐与社会性需要和社会性适应相联系 。 初级情绪：愤怒、悲伤、快乐、惊讶、恐惧 次级情绪：尴尬、害羞、内疚、嫉妒、骄傲 三、情绪情感发育的阶段 1. 情绪出现的顺序 （一）情绪情感发育具有阶段性 （1）社会性微笑 初生 五周左右 四个月左右 反射性微笑 最初的 社会性微笑 社会性微笑 2. 情绪的社会化发展 大声哭闹得到满足和安抚 爬或走以远离不用愉快的刺激 咬东西或避开不愉快的事物 开始应用语言表达 （2）情绪的自我调节 情绪的自我调节： 利用一定的策略调整自身情绪状态，从而达到个体 所追求的目标。是一种十分重要的社会情绪能力。 在不确定的情境中关注父母的表情来决定 自己的行动。随年龄增长逐渐频繁，并推广 到其他人。 （3）情绪的社会性参照 视觉悬崖 0～3岁婴幼儿情绪发展阶段总结 年龄 情绪表达/调节 情绪理解 出生～6个月 所有基本情绪出现。 积极情绪的表达受到鼓励并更为经常的出现。 通过吸吮和回避方式调节消极情绪。 婴儿可以对快乐、愤怒、伤心等面部表情加以区分。 7～12个月 愤怒、恐惧和悲伤等消极的基本情绪更经常地出现。 婴儿通过滚动、撕咬或远离令人不安的刺激物等方式对情绪进行自我调节。 能更好的再认他人的基本情绪。 社会参照的出现。 1～3岁 出现次级（自我意识的）情绪。 婴儿通过转移注意力或者控制刺激物的方式调节情绪。 能体验到复杂的情感，自我表现意识增强，幼儿开始谈论情绪和掩饰情绪。同情反应出现。 （二） 情 绪 情 感 发 育 阶 段 的 理 论 布里奇斯的儿童情绪发育理论 伊扎德的儿童情绪发育理论 孟昭兰的儿童情绪发育理论 布里奇斯的儿童情绪发育理论 图7-1 K. M. Bridges的情绪分化模式 伊扎德关于新生儿情绪的出现、种类和以后情绪分化的论述，在其科学性和可测性上都大大提高了一步；认为新生儿具有5种以特定面部表情为标志的相当独立、具体的情绪。它们包括惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣。这些情绪反应对新生儿适应母体外环境和生存具有决定性影响。 伊扎德的儿童情绪发育理论 孟昭兰的儿童情绪发育理论 人类婴儿从进化中获得的情绪大约有8～10种，称为基本