《吸入的空气和呼出的空气的研究》（化学精品课件）.ppt

实验探究二 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 （1）、提出疑问 人每时每刻都在进行呼吸，人吸进的气体和呼出的气体是否一样？ 试验氧气的一种性质： 试验二氧化碳的一种性质： 合作探究试一试：收集一瓶人呼出的气体 探究吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳的含量有什么不同？ 探究吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量有什么不同？ 探究吸入的空气和呼出的气体中氧气含量有什么不同？ 探究吸入的空气和呼出的气体中水蒸气含量有什么不同？ 探究吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量有什么不同？ 探究吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量有什么不同？ 反思小结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 课后试一试： 1、试着写一份本节课的活动探究报告。 2、实验设计：如何采集化工厂区内的空气？ 如何在不进入地窖的情况下采取地窖底部的空气？ 3、实验设计：设计一个既能证明绿色植物在光合作用下吸收二氧化碳，同时又放出氧气的实验。 设计要求：写出实验材料、实验操作、观察到的现象、结论。 * * * * 走进自然， 走进生活， 走进化学， 让我们一同来探究化学的奥秘， 感受化学的魅力！ 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 判断下列说法是否正确： 1、物理变化中一定伴随化学变化。 2、爆炸都是化学变化。 3、有气体产生的变化一定是化学变化。 4、化学变化都有明显的实验现象。 5、物质的性质决定物质的用途。 化肥中易产生一种有刺激性气味的气体—氨气。氨气无色，极易溶解于水。在空气中不能燃烧，但是能在一定条件下与氧气反应，因此它是工业上制备硝酸的重要原料。还能与酸反应制备化肥，因此氨气在工农业上有广泛的用途。 请根据上面的信息简要列出氨气的物理性质和化学性质。 蜡烛燃烧时，火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？说明哪层温度最高，哪层温度最低？ 取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象？看到现象后取下烧杯迅速倒入少量澄清石灰水，震荡，观察现象，推测蜡烛燃烧后可能生成哪些物质？ 熄灭后 燃着时 点燃前 对现象的观察和描述 探究步骤 对蜡烛及其燃烧的探究 1.各种颜色,固体,圆柱状, 无味； 2.软;3.不溶于水;4.密度比水小 发出明亮的火焰，放热，产生黑烟，火焰周围的石蜡先熔化等 有白烟产生， 白烟可以燃烧 吸进的：空气 空气中含有：氧气、氮气二氧化碳、水蒸气等 呼出的：氧气、氮气、二氧化碳，水蒸气等 实验误差分析： 1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。 2、猜想与假设 准备收集气体 收集呼出的气体 呼出的气体 结论 现象 实验探究步骤 ②在水中充满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放于桌上 1、用排水法收集气体 ①用两个集气瓶装满水，倒放入水中，将吸管小心插入集气瓶中，吹气。 集气瓶中的水逐渐被排出 人呼出的气体不溶于水 瓶内充满无色的气体 呼出的气体的密度大于空气 （3、）设计实验方案 方案一： ——澄清的石灰水 空气—— 呼出气体—— ——澄清的石灰水 结论：呼出气体中二氧化碳含量比空气中多 方案二： 结论：呼出气体中二氧化碳含量比空气中多 —— 澄清的石灰水 —— 用嘴吹气 用针筒注入空气 结论：呼出气体中氧气含量比空气中的少。 ——空气 ——呼出气体 结论 现象 实验探究步骤 ②将燃着的木条插入另一个盛呼出的气体的集气瓶中 2、探究呼出气体的性质 ①向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中各滴几滴澄清石灰水 盛空气的集气瓶内石灰水不变色 盛呼出气体的集气瓶中石灰水变浑浊 说明呼出的气体中含有二氧化碳 燃着的木条熄灭 二氧化碳不支持燃烧 结论：呼出气体中水蒸气含量比空气中的多。 对着干燥的玻璃片或眼镜片呼气 干燥玻璃片、眼镜片置于空气中 提出问题 吸入的空气和呼出的气体有什么不同 作出猜想 1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。 制定计划 收集实证 1、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。 2、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。 3、对着干燥的玻璃片呼气。 解释结论 1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。 方案三： 结论：呼出气体中二氧化碳含量比空气中多 澄清的石灰水 吹气 吸气 现在有两瓶无色气体，一瓶是空气，一瓶是呼出的气体，不能用来鉴别它们的是 （ ） A、澄清的石灰水 B、