第六章化学教学测量与评价.doc

第六章 化学教学（化学学习）测量和评价 第一节 化学教学测量 一、 化学教学测量和评价概述 1.化学教学测量和评价的概念[251] (1)化学教学测量 运用一定的工具和方式对教师的化学教学和学生的化学学习的效果、质量和水平等属性进行定性或定量的描述。 (2)化学教学评价 化学教学评价是在化学教学测量的基础上，对所测得的数量化指标予以解释和价值判断。 (3)化学教学测量和评价是两个密切联系又相互区别的概念。 2.化学教学评价的作用 ——教师为什么要了解评价？ (1) 促进发展的功能 诊断学生的优势与不足 监控学生的进步 激励功能 反思功能（通过评价进行反思，明确教学目标） 记录功能 如“质性评价（档案袋评价）” (2) 评定自己的教学效果 (3) 鉴定水平的功能 给学生评定等级 评估教师 (4) 选拔淘汰的功能 (5) 影响公众对教育效果的认识 二、化学教学测量 1.化学教学测量的方式 [250] (1)口头方式 (2)书面方式 书面作业、实验报告、调查报告、小论文以及书面测验或考试。 (3)实验方式 2.化学教学测量的一般程序 　　(1) 明确测量目的和内容 　　(2) 确定测量工具——化学试题的编制 ①设计命题计划 确定测试的目的 解决试题的容量 确定各类题目的比例。 设计命题计划——双向细目表 命题双向细目表是考试目标和考试内容以及学习水平分类的列联表。 高中有机化学测验试卷双向细目表 知识内容 学习水平和分数值 识记 理解 应用 分析 综合 分数% 烃 5 15 10 30 烃的衍生物 5 20 10 15 10 60 糖类 蛋白质 5 5 10 分数% 15 40 20 15 10 100 ②不同类型题目的编制 化学纸笔测验试题的常见类型： ●选择题 ●填空题 ●简答题 ●计算题 ●信息给予题 [示例] CO与PdCl2此溶液反应产生黑色金属钯粉末，反应中有水参加，利用此反应可用氯化钯 (PdCl2)检测CO对大气的污染情况，此反应的化学方程式为___________。反应中CO具有___________性。 ●化学实验题 [示例] 啤酒(或可乐、雪碧等)是生活中常见的饮料，其中含有二氧化碳、水等物质。请你设计两种实验方法检验瓶中啤酒(或可乐、雪碧等，中的二氧化碳(写出必要的实验步骤和实验现象)。 实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性:酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红，碱性物质使红色约石蕊试纸变蓝。某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性，按下图进行实验。 请回答: (1)该学生通过上述实验能否得出满意的结论? _____________。 (2)若能，请说明理由;若不能，请你设计还需进行的实验，以得出满意结论。(用语言叙述或图示均可) ●化学推理题 [示例] 烷基苯在高锰酸钾的作用下，侧链被氧化成羧基 例如化合物A——E的转化关系如图所示： 已知:A是芳香化合物，只能生成3种一溴化合物，B有酸性，C是常用增塑剂，D是有机合成的重要中间体和常用化学试剂(D也可由其他原料催化氧化得到)，E是一种常用的指示剂酚酞，结构如图2： 写出A，B，C，D的结构简式。 ●开放性题 [示例] 现有五种溶液:盐酸、硫酸、氢氧化钙、氯化钠、碳酸钠，请你从中选两种溶液，用五种不同的化学方法进行鉴别。要求所依据的化学性质不能雷同，所用试剂在上述五种溶液之外。 (3) 实施测量——考试 (4) 成绩评定 (5) 考试总结和分析 　　3.测量的类型 (1)按教学进程分 诊断性考试 形成性考试 终结性考试 (2) 按考试的参照标准分 目标参照考试 常模参照考试 从不同侧面将考试分为:选拔性考试、水平考试、成就考试、常规考试及标准化考试等。 4.标准化考试 (1) 什么是标准化考试 以常模作参照标准，按系统科学的程序严格控制考试进度和误差来评价学生的学习成绩的考试。 标准化考试的特点： 命题过程标准化，施测过程标准化，评分计分方法标准化以及分数解释标准化。 (2)标准化考试的基本程序 编制双向细目表 制定考试大纲 命题 建立考试题库 实施考试 考试的质量统计和分析 (3) 考试质量指标[255] 试题的信度 试题的信度是指试题质量的稳定性、可靠性程度。较大型的考试在0.80以上，年级考试，信度在0.60以上。 试题的效度 效度是表示试题或试卷正确性、有效性的指标，反映考试是否考了应考的内容，是否达到了考试目的。 内容效度 内容效度是指根据考试目的确定的测量内容引起的预期反应达到考试目的的程度。 如果试