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转载 教科版科学六下《环境和我们》单元教案 [转载]教科版科学六下《环境和我们》单元教案课后反思 2011年09月27日 　　第四单元《环境和我们》 　　1 一天的垃圾 　　2 垃圾的处理 　　3 减少丢弃及重新使用 　　4 分类和回收利用 　　5 一天的生活用水 　　6 污水和污水处理 　　7 考察家乡的自然水域 　　8 环境问题和我们的行动 　　1、一天的垃圾 　　【教学目标】 　　科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。 　　过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。 　　情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。 　　【教学重、难点】 　　难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。 　　重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。 　　【教学准备】 　　1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。 　　2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。 　　3、教师准备弹簧秤。 　　【教学过程】 　　一、课前布置家庭垃圾的收集工作 　　布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。） 　　课前布置: 　　1、调查走读生数量 　　2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。 　　二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表 　　1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？ 　　教师演示垃圾的分类和称量。 　　2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。） 　　三、关于垃圾的讨论 　　1、请学生说说各种垃圾的来源。 　　2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。 　　3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。 　　4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。 　　5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点： 　　（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。 　　（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。 　　（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。 　　（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。 　　四、课堂小结： 　　讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。 　　板书设计： 　　教学反思： 　　让学生将垃圾带到学校合适吗?在尊重事实和学校的实际情况的要求下,如何帮助学生的一天的垃圾。对于以住校生为主体的学生，这确实比较困难。 　　本课教学最大的难处就是一天垃圾的调查情况。如果按教参建议，让学生将家中一天的垃圾带到学校课堂中进行统计分类，可能效果会很好，但随之产生的负面问题也更多，如课堂纪律，如教室卫生等等，学生的思维意识还无法将这种活动定位为科学调查探究，更多的是好玩有趣，因此在活动中也就缺乏组织纪律性，难以调控（一个班实践的体会）。因此，我将此项调查活动调整为课前在家中完成调查统计，要求详细记录一天中产生的所有垃圾项目，每一种的重量学生测量也是有困难的，就要求记录一天垃圾的总重量。课堂教学时，将全班的数据进行汇总，计算得出全班家庭每天日产垃圾量，进而计算一个区、一个市日产垃圾的数量。学生对于日产垃圾N公斤或N吨这个数字可能没有深刻的体会，可以换算成需要多少辆大卡车运送，这样就比较形象，易于学生理解日产垃圾的量是相当惊人的。 　　如果教师提供一些图片，如学校垃圾箱堆满垃圾的照片，小区垃圾箱堆满垃圾的照片，环卫中转站满车垃圾的照片等，这样会使学生对生活垃圾的产生有更多的感受。总之，这节课的活动重点是让学生意识到每天产生垃圾的数量之多，这样才能更深层次的让学生体会到垃圾对环境的影响之大，体会到处理垃圾的重要性及难度。 　　2、垃圾的处理 　　【教学目标】 　　科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 　　过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。 　　情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 　　【教学重、难点】引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他