青岛市初中物理教学说明与建议.doc

青岛市初中物理教学说明和建议（2004.9版） （配合人教版《物理》教材） 目 录 第一部分 《课程标准》中的目标要求………………………（01） 第二部分 人教版《物理》的目标要求………………………（15） 第三部分 人教版《物理》各章节教学要求…………………（20） 第四部分 青岛市初中物理阅读知识参考点 ………………（44） 第五部分 如何利用《课程标准》和新教材进行习题编制…（47） 青 岛 市 初 中 物 理 学 科 青岛市初中物理教学说明和建议（2004.9版） （配合人教版《物理》教材） 《课程标准》是我们进行课堂教学的依据，它可以使教师清楚在教学活动中应该教什么，教到什么程度；也可以使学生清楚在学习中要学习什么，学到什么程度。它的作用相当于以前的《教学大纲》。但是，由于《课程标准》的编写体例，以及新理念下培养学生方面的交织性和新教材的特点等原因，使我们不易从《课程标准》中清晰地看出具体的教学要求，这就为实际的课堂教学带来极大的困难。因此，有必要根据本地区的特点和对《课程标准》的理解与实践，制定出适合本地区教学情况的具体的教学要求，使之成为教师进行教学活动的行动准则，整个学科的评价标准。 第一部分 《课程标准》中的目标要求 在《课程标准》中，课程目标分为三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。每一维度的目标有不同的教学要求，这些要求在《课程标准》最后一页用一些行为动词表示出来。下面将简要对这些要求进行分析。 ㈠知识与技能目标要求 知识与技能部分相当于以前《教学大纲》中的知识点与要求，在《课程标准》中可以称作“知识技能点”。在《课程标准》中有四种知识技能点，其中“基础知识点”三种：了解、认识、理解，“基本技能点”一种：独立操作。另外，在基础知识点中，还有比上述的三种要求较低的要求：初步了解、初步认识、初步理解。我们对这几种知识技能点的理解如下： 一、初步了解： 要求： 能判别有关概念、实例、图像和表格是否正确。 2、举例： 对“初步了解半导体的一些特点”的要求： 能对半导体，超导现象，超导体的有关说法判断对错。 二、了解（知道）： 1、要求：一般有如下三个方面要求： ⑴能记住主要内容。⑵能列举有关的实例（包括应用和防治的例子、有关实验现象）。⑶能判别有关概念、实例、图像和表格是否正确。 举例： 对“了解乐音的特性”的要求： ⑴知道音调，频率及单位，音调与频率的关系，超声波，次声波，响度，振幅，响度与振幅的关系，音色，乐音。（了解要求之一） ⑵能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三） 三、初步认识： 它的要求比“了解”稍高，高出半层。 1、要求： ⑴首先要有“了解”的要求。⑵在“了解”的基础上，能解释、说明直接的有关现象，应用公式进行不变型的计算。在知识应用时仅仅限于该知识点，不与其它知识点进行综合。 2、举例： 对“初步认识质量的概念”的要求： ⑴知道质量及单位，质量不随温度、位置、状态、形状的变化，（了解要求之一） ⑵能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三） ⑶能解释、说明质量不随温度、位置、状态、形状的变化的现象。（初步认识） 四、认识： 它的要求比“了解”高出一层。 1、要求： ⑴首先要有“了解”的要求。⑵在“了解”的基础上，能解释、说明有关现象（可以是间接的现象），能运用公式进行简单的计算（包括原型式与变型式）。在知识应用时仅仅限于该知识点，不与其它知识点进行综合。 2、举例： 对“认识力的作用效果”的要求： ⑴知道力，力的单位，力的作用效果（改变运动状态、形变），影响力的作用效果的因素——力的三要素，力的作用是相互的。（了解要求之一） ⑵能列举“1”中各知识点的常见实例，对概念、实例、图表进行填空、判断与选择。（了解要求之二、三） ⑶能运用力的作用效果解释、说明有关的现象、问题，包括所有关于运动和力关系的实例、技术应用问题的解释说明。（认识） 五、初步理解： 它的要求比“了解”高出一层半。 1、要求： ⑴首先要有“了解”的要求。⑵还要有“认识”的要求。⑶在“了解”、“认识”的基础上，能解释、说明有关的现象，运用公式进行计算。在知识应用时可以与另一个同层次或较高层次的知识点（“初步理解”、“理解”）及“技能点”（会）进行综合。也可以利用该知识（仅限于该知识点，不综合）设计解决有关问题。 举例： 对“尝试（初步）将这些属性（密度）与日常生活中物质的用途联系（理解）起来”的要求： ⑴知道密度的物理意义、定义、定义式、单位及换算，密度是物质一种属性，水的密度值。（了解要求之一） ⑵能列举“1”中各知识点的常见实例，对概