北师大版下册九年级历史14、15、16、17、18、19、20、25课教案.doc

金崖中学集体备课教案 年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮 周 次 星期 日期 主备人 岳富贵 教学内容 课题 第14课 避免革命的改革 第1课 向人性扼杀者宣战 个性化 修改 课时 一课时 教学目标 1、知识与能力 知道农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容.认识农奴制改革对俄国社会的影响,提高客观评价历史事件的能力. 2、情感态度与价值观 认识到俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革,它为俄国资本主义的发展创造了条件.这次改革是历史发展的必然结果.但它也保存了大量的封建残余.顺应历史潮流,适时做出变革是社会发展的需要,可使国家变得更为和谐有力,进而使学生认识到在当今世界形式下,改革开放是各个富强的必由之路. 教学重点 农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容.认识农奴制改革对俄国社会的影响 教学难点 农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容.认识农奴制改革对俄国社会的影响 教学方法 通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、整理资料以及表演的能力。 通过重现“焦点访谈”，给学生设计一种情境，培养学生客观评价历史事件的能力。 课前准备 1．学生研究“读书时间”“梦想剧场”“焦点访谈”专栏节目的宗旨和特点。 2．学生查阅有关俄国历史的资料。 3．学生整理资料，编写课本剧,设计专栏节目的热点问题。 4．学生排练课本剧。 教 学 过 程 一、[帆船与汽船的较量] 学生阅读课文思考:在工业革命的冲击下,俄国使用机器生产的工厂逐渐增多.但是,到19世纪中期,俄国的资本主义工业发展依然缓慢,远远落后于英,法等资本主义国家.这是为什么呢 学生回答后,教师总结:在17—18世纪,正当西欧国家开始走上资本主义道路的时候,俄国仍然固守封建的农奴制度.农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国经济发展的严重障碍,引起了国内资产阶级的不满.农奴主对农奴的残酷剥削,掠夺也引起了农奴的反抗.俄国国内阶级矛盾十分尖锐.克里木战争的失败进一步激化了国内的矛盾.而导致克里木战争失败的根源则是因为农奴制的存在.正是农奴制的存在,阻碍了俄国经济的发展,影响了沙俄的对外扩张,并造成严重的政治危机.因此废除农奴制成为当时有识之士的主要呼声.那俄国统治者如何来应对这场农奴制危机呢 二、[自上而下的解放农奴] 提出问题:为什么废除农奴制有利于资本主义的发展呢 1861年改革有什么局限性 改革的实施者是谁 请学生朗读课本上改革的主要内容,然后进行讨论.教师总结:1861年改革使俄国逐渐走上资本主义道路. 引导学生对比俄国走上资本主义的道路与英法有什么不同.思考如何评价俄国1861年改革 三、[近代化的沉重步伐] 提问:为什么课本以近代化的沉重步伐作为小标题 它为什么沉重 学生回答后,教师向学生讲清:它沉重的原因是因为改革保存了大量的封建残余,直接影响是俄国资本主义的发展速度,从而使学生对1861年的改革有一个全面的认识.在讲解过程中,教师用农奴制改革的具体内容来说明改革的局限性　 课堂小结 大家的感想真不少，也让老师看到了大家的潜力。表演中普希金与沙皇的精彩对话好像让我们看到了一位文化斗士对俄国社会的鞭挞，对自由生活的向往，以诗人的敏感视角，折射出19世纪初俄国社会的动荡局面。“焦点访谈”节目用新闻追踪报道的形式将俄国农奴制改革前的农奴悲惨境遇，改革中农奴在统治者的恩赐下获得自由的喜悦和无力赎买份地的无奈，改革后为缴纳高额贷款，以致家贫如洗的现实，将这种自上而下政治改革的本质诠释得淋漓尽致。从圣彼得堡街头的流浪工人身上，我们看到了农奴制废除后俄国农民得到了部分的人身自由，俄国资本主义工业有了缓慢的发展。这节课是我们以活动探究课的形式进行的一节常规课，我看到大家采用了许多历史课的基本学习方法，比如读书法、资料收集法、比较法、编写课本剧进行课堂表演等。好的方法是为更好地理解知识服务的，希望在今后的