2011三语下期末复习计划doc.doc

2011-2012学年三年级下册语文期末复习计划 一、指导思想 1、 通过复习考察学生对所学基础知识的基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三。 2、通过复习综合提高认知能力、理解能力，让每个学生考出好成绩。 二、学生情况分析 本班共有49名学生，从整体看，优生要求上进，在课堂上认真听讲，养成主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展较全面。后进生没有良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课不够专心；在复习时还要对他们多一些指导和关心。帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们复习方法，使他们能和大家一起快乐学，弥补平时学习漏洞，以求共同进步。 三、复习目标内容和要求 本学期从教材呈现的语言知识点和能力要求归纳如下： 知识点 目标要求? 教材题型训练举例 ? 汉语拼音 1、? 准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、? 能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 ? ? 1、读拼音，写句子或词语。 ? ? ? ? ? 字 1、会认《生字表（一）》中的200个汉字， 会写《生字表（二）》中的300个汉字。掌握不同结构汉字的书写特点。能判断表达中的书写错误。 2、能借助各种方法自主识字。学过的汉字能在口头和书面上运用。 3、能辨析本册汉字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多义字。把握汉字的构字和表达特点。 4、会用两种查字法查字。 1、? 发现一字多义。如，不光 月光?? 花光 2、? 发现形相近的字。如：引导 差异 继续 断开 3、? 发现字形相同，字音不同的字。如：教书 教师? 4、? 发现读音相同的字，但意思不同。如，普通? 曲谱?? 采摘? 色彩 ??????????? ? 词 1、能用多种方法理解课文中词语的意思，部分好词佳句能运用在口头和书面语言里。 2、能正确地搭配词语，加强积累课内、课外的生动的词语和成语。 1、? 词语搭配。的（? ） 地（）得（） 2、填量词。 3、发现由反义词构成的词语。 4、抄写文章中的四字词语。 句 1、能正确地读、抄句子。 ２、能判断句子是否完整，能并修改表达不完整的句子。 ３、能体会陈述句和反问句的表达特点，体会比喻句的生动具体，并能写常用的关联词。（因果，条件，假设）和比喻词写句子。 1、? 体会比喻句的生动具体。如，、 蒲公英的花可以张开，合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。 2、? 发现陈述句与反问句的表达特点。如： 马跑得快，离楚国不就远了吗？ 马跑得快，离楚国就远了。 阅读 1、能默读课文，并能结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。能用不同方法感悟，想象。品析、理解，拓展课文中的信息。 2、能概括文章每段话的主要意思及全文的主要内容，了解常用的构段方式以及文章的表达特点。 3、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 阅读感悟：如：读句子，说说从带点的词语中体会到什么？ 阅读理解：说出下面诗句的意思。 阅读想象：如：我想对那个面包店老板说……。 阅读拓展：如：我要去再收集一些民间故事。 阅读表述：如：把课文中的故事讲给父母听。 阅读分析：如：为什么说地球变成了小村庄？“ 口 语 交 际 1、听人讲话时能把握主要内容，并能简要转述。 2、能清楚明白地讲述见闻，，说出自己的感受想法。 3、能较具体生动地讲述故事，努力用语言打动人。 4、能用普通话交流，在交流中认真倾听，并能就不明白的问题向人请教，就不同意见与人商讨。 1、介绍：介绍家乡景物、介绍自己、介绍自己的本领，再告诉别人怎么做。 2、交流：环境受到哪些污染，为保护环境应该做些什么？谈谈父母的爱。说说丰富多彩的世界。 想象：想发明什么样的机器人。 3、讲故事。 习 作 ? 1、? 留心周围事物，乐于表达，增强写作信心。 2、? 能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意写下自己印象较深，最受感动的内容。 3、? 愿意将自己的习作读给别人听。与他人分享习作的快乐。 4、? 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 5、? 学习修改习作中有明显错误的词句。 1、? 写景物：写家乡的一处景物。 2、? 写事：在综合性学习中有趣的事情。写学本领的过程和发生什么趣事。用一两件事写父母的爱。 3、? 写人：介绍自己。 4、? 想象：写未来的生活。写我会变。续写（小练笔） 5、? 自由写作：写景，记事，写人，写物，想象编故事均可。 积累 1、? 能按要求背诵指定的课文和片断。 2、? 能根据课文拓展阅读相关的内容。 3、? 积累课文中的优美词句，精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。 1、? 要求背诵的课文：1、2、（3、5、13背喜欢的部分）21（背最后一段）25、29课 2、? 积累的成语